Descripteur de compétence : Synthétiser les éléments musicaux pour composer de la musique en utilsant une varieté de sources sonores et de répertoire.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Créer et produire de courts extraits musicaux qui reflètent la compréhension des éléments musicaux, de la notation, de la forme, d’ambiances, d’émotions ou de caractères spécifiques, avec la possibilité d’utiliser des outils numériques basés sur l’IA pour générer, affiner et évaluer des idées de composition tout en conservant un contrôle créatif personnel.

Descripteur de compétence : Synthétiser les éléments de la musique pour développer la littératie auditive en utilisant des exemples d’une variété de perspectives culturelles.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

Mélodie/Harmonie

• • Identifier les accords

Rythme/Durée

• • • Dicter des modèles de rythme courts en utilisant le temps simple

Timbre/Texture

• • Identifier les instruments individuels et les combinaisons d’instruments numériques acoustiques.

Descripteur de compétence : Créer et présenter des œuvres expressives pour divers publics et selon divers objectifs.

Compétences globales : CL, CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

Jouer ou chanter en utilisant :

• des signatures rythmiques simples et composées;
• la notation standard
• les clefs de sol et de fa;
• les signatures clés convenant à l’acquisition des aptitudes;
• les accords majeurs et mineurs et les intervalles;
• les diverses formes et styles.

Lecture à vue de courtes mélodies à partir de la notation standard

Afficher une maîtrise technique en veillant à la bonne utilisation de ce qui suit :

• la posture et la position des mains et des doigts;
• la respiration et le phrasé;
• la qualité de la tonalité et l’intonation.
• l’écoute critique

Montrer sa maîtrise de l’expression dans le cadre des éléments suivants :

• l’observation des symboles , y compris la dynamique, l’articulation, le tempo, etc.;

Descripteur de compétence : Discuter du rôle de la musique dans la création, l’expression, l’enregistrement et le reflet de la culture et des expériences humaines.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Examiner l’importance personnelle et culturelle de la musique canadienne en mettant l’accent sur les nations wabanakis.

Descripteur de compétence : Analyser le rôle de la musique dans l’industrie et le cheminement de carrière potentiel.

Compétences globales : PCRP, ICE, CSAG, CL, CM, DCM

Indicateurs de réussite :

• Relier les compétences spécifiques acquises grâce à l’étude de la musique qui peuvent être transférées à un cheminement de carrière spécifique

Descripteur de compétence : l’intention artistique dans ses propres travaux expressifs et ceux des autres.

Compétences globales : PCRP, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Discutez de la façon dont la réponse individuelle est affectée par l’expérience et les connaissances antérieures

Descripteur de compétence : Développer des compétences en matière de critique musicale

Compétences globales : PCRP, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Construire un argument de ce qui rend la musique « bonne » ou « mauvaise » en utilisant le langage de la musique
• Expliquer l’importance du droit d’auteur dans l’industrie de la musique