Descripteurs de Compétences : Explorer la conscience du corps et de l’espace.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Se déplacer en toute sécurité dans son espace personnel.
• Se déplacer en toute sécurité dans l’espace général.
• Nommer les différentes parties du corps liées au mouvement.
• Bouger différentes parties du corps de diverses façons.
• Créer des formes comme un ballon ou un crayon avec son corps.
• Se déplacer à différentes hauteurs (basse, moyenne, haute).
• Se déplacer dans différentes directions (avant, arrière, droite, gauche).
• Se déplacer sur différentes trajectoires (droite, courbe, zigzag ou combinaison).

Descripteurs de Compétences : Explorer l’effort dans diverses activités

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Bouger rapidement/lentement, accélérer/ralentir.
• Retomber lourdement/doucement après un saut.
• Se rapprocher/s’éloigner, passer par-dessus/par-dessous, contourner/traverser.
• Réagir à des signaux sonores.

Descripteurs de Compétences : Explorer les principes de la stabilité et de l’équilibre.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Partir et s’arrêter tout en gardant l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant un moment en se tenant sur différentes parties du corps.
• Garder l’équilibre pendant un moment en se tenant sur différents objets.
• Marcher/se déplacer vers l’avant sur une ligne.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de Compétences : Explorer les habiletés fondamentales en locomotion.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Courir/se déplacer.
• Sautiller sur place, sur chaque pied.
• Sautiller en avant, en arrière et d’un côté à l’autre sur un pied.
• Sauter à deux pieds vers le bas et le haut.
• Sauter en avant par-dessus une ligne avec les deux pieds ou se déplacer vers l’avant par-dessus une ligne en une seule poussée.
• Galoper.
• Bondir.
• Se balancer d’avant en arrière sur le dos.
• Rouler comme un œuf et faire un roulé-boulé.
• Faire une roulade longitudinale.

Descripteurs de Compétences : Explorer les habiletés fondamentales en manipulation.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Rouler un ballon par-dessous avec les deux mains.
• Rouler un ballon par-dessous avec une seule main.
• Lancer un objet par-dessous avec les deux mains.
• Lancer un objet par-dessous avec une seule main.
• Attraper avec les deux mains.
• Lâcher un ballon et le rattraper à deux mains avant qu’il ne rebondisse deux fois.
• Contrôler un objet avec les mains, les pieds ou un accessoire.
• Botter un ballon immobile à partir d’une position d’immobilité.
• Frapper un objet léger avec un accessoire à manche court.

Descripteurs de Compétences : Explorer les stratégies et tactiques utilisées dans des jeux et activités simples.

Compétences globales : CL, CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Trouver une façon sûre d’éviter d’être « touché » (tague).
• Trouver une façon sûre de « toucher » les autres (tague).
• Rester à l’intérieur des lignes/limites.
• S’approcher ou s’éloigner pour atteindre un but/une cible.

Descripteurs de Compétences : Explorer les compétences socio-émotionelles  pour l’apprentissage et la pratique d’une activité physique.

Compétences globales : CL, CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Suivre des consignes/règles simples.
• Exprimer ses sentiments après une activité physique.
• Partager le matériel et l’espace avec les autres.
• Travailler avec un partenaire.
• Mettre en pratique une nouvelle habileté de façon continue.
• Participer en toute sécurité à une variété d’activités physiques dans de multiples environnements.

Descripteurs de Compétences : Explorer les concepts de l’entraînement physique afin d’améliorer son bien-être

Compétences globales : CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Situer le cœur et décrire son rythme (rapide et lent).
• Montrer/indiquer où se trouvent les poumons.
• Sentir que le cœur et les poumons travaillent plus fort pendant l’activité physique et en discuter.
• Différencier le rythme cardiaque lent du rythme cardiaque rapide.

Descripteurs de Compétences : Appliquer la conscience du corps et de l’espace aux activités.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Se déplacer dans l’espace général à différentes vitesses tout en gardant le contrôle.
• Se déplacer dans l’espace général et changer de direction rapidement.
• Créer des formes en utilisant différentes parties du corps.
• Se déplacer à différentes hauteurs (basse, moyenne, haute) et dans différentes directions (avant, arrière, droite, gauche) à différentes vitesses.
• Se déplacer sur différentes trajectoires (droite, courbe, zigzag ou combinaison).

Descripteurs de Compétences : Explorer l’effort dans diverses activités.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Se déplacer rapidement ou lentement et accélérer ou ralentir en toute sécurité pour éviter les autres ou les obstacles dans de multiples environnements.
• Diriger le mouvement ou suivre les mouvements d’un dirigeant.
• S’approcher/s’éloigner, passer par-dessus/par-dessous, contourner/passer à travers et longer.
• Réagir à divers signaux sonores.
• Suivre un rythme.

Descripteurs de Compétences : Explorer les principes de la stabilité et de l’équilibre en participant à des activités

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Partir et s’arrêter tout en gardant l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant un moment en se tenant sur différentes parties du corps tout en créant différentes formes.
• Marcher/se déplacer vers l’avant et l’arrière sur une ligne.
• S’entraîner à marcher/à se déplacer sur des surfaces irrégulières.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de Compétences : Appliquer les habiletés fondamentales en locomotion lors d’activités

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Courir/se déplacer à différentes vitesses.
• Sautiller sur le pied gauche et le pied droit.
• Sauter loin avec les deux pieds ou se déplacer loin en une seule poussée.
• Sauter à deux pieds vers le haut.
• Galoper en changeant le pied à l’avant.
• Bondir en changeant le pied à l’avant.
• Glisser des deux côtés.
• Rouler vers l’avant.
• Grimper à un mètre au-dessus du sol.

Descripteurs de Compétences : Appliquer les habiletés fondamentales en manipulation lors d’activités.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Faire rouler un ballon par-dessous avec une seule main et atteindre une cible.
• Lancer un objet par-dessous avec une seule main et atteindre une cible.
• Attraper un objet lancé haut dans les airs avec les deux mains.
• Attraper un objet lancé à faible hauteur dans les airs avec les deux mains.
• Contrôler un objet en le tenant proche de son corps pendant un déplacement.
• Botter un ballon immobile et atteindre une cible.
• Frapper une balle avec un accessoire à manche court, en l’envoyant vers le haut.
• Appliquer une force forte et légère.

Descripteurs de Compétences : Explorer les stratégies et tactiques utilisées dans des jeux et activités simples.

Compétences globales : CL, CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Éviter de se faire « toucher » en toute sécurité (tague).
• « Toucher » les autres en toute sécurité (tague).
• Trouver des façons de réussir à utiliser le matériel.
• Trouver des façons d’atteindre un but ou une cible avec succès.

Descripteurs de Compétences : Explorer les compétences socio-émotionelles pour l’apprentissage et la pratique d’une activité physique.

Compétences globales : CL, CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Citer trois sentiments positifs ressentis pendant la participation à des activités physiques.
• Décrire différentes émotions ressenties pendant la participation à de nouvelles activités ou à de nouveaux défis.
• Coopérer avec les autres.
• Persévérer dans la mise en pratique d’une nouvelle habileté.
• Appliquer les conseils de l’éducateur pour améliorer ses aptitudes.
• Participer en toute sécurité à une variété d’activités physiques dans de multiples environnements.

Descripteurs de Compétences : Appliquer les concepts de l’entraînement physique afin d’améliorer son bien-être.

Compétences globales : CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Expliquer pourquoi l’activité physique est importante pour son mieux-être.
• Faire la différence entre un rythme cardiaque lent et rapide.
• Trouver le rythme cardiaque à différents endroits du corps.
• Décrire ce qui se passe dans les poumons lors de l’inspiration et de l’expiration.
• Décrire la relation entre l’intensité et la durée.
• Discuter des raisons pour lesquelles il est important d’avoir des muscles forts.

Descripteurs de Compétences : Lier les concepts du mouvement à des activités.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Se déplacer dans l’espace général à différentes vitesses tout en évitant les autres et les obstacles.
• Se déplacer dans l’espace général et changer de direction rapidement tout en gardant le contrôle.
• Créer des formes avec les autres, à l’aide du corps de chacun.
• Se déplacer à différentes hauteurs (basse, moyenne, haute) et dans différentes directions (avant, arrière, droite, gauche) à différentes vitesses.
• Se déplacer par-dessus/par-dessous, autour/à travers et à côté de matériel de différentes hauteurs (basse, moyenne, haute).
• Monter et descendre de matériel de différentes façons.
• Bouger en réagissant à différents signaux sonores.
• Bouger en suivant le rythme.
• Suivre des pas de danse et des enchaînements de base.

Descripteurs de Compétences : Explorer les principes de la stabilité et de l’équilibre sur diverses surfaces en participant à des activités.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Garder l’équilibre pendant trois secondes en se tenant sur différentes parties du corps tout en créant différentes formes.
• Se tenir sur un pied pendant trois secondes et changer la position d’autres parties de son corps tout en gardant l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant un moment sur des surfaces instables.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de Compétences : Lier des habiletés fondamentales en locomotion à des activités.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Galoper à différentes vitesses.
• Monter sur différents objets en sautant et en descendre de la même façon.
• Bondir par-dessus différents objets.
• Gambader.
• Faire une roulade avant sur l’épaule.
• Grimper à un mètre et demi au-dessus du sol.

Descripteurs de Compétences : Lier des habiletés fondamentales en manipulation à des activités.

Compétences globales : CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Faire rouler un petit ballon par-dessous avec une seule main et atteindre une petite cible.
• Lancer un objet par-dessous avec une seule main à un partenaire en mouvement.
• Lancer un objet par-dessus.
• Attraper avec les deux mains un objet lancé à différentes hauteurs et de différentes distances.
• Contrôler un objet en le tenant proche de son corps tout en se déplaçant dans différentes directions.
• Botter un ballon immobile pour atteindre une cible éloignée.
• Frapper un objet vers le haut avec un accessoire à manche court, en effectuant des frappes consécutives.
• Frapper un objet avec un bâton ou une batte tenue à deux mains.
• Manipuler (pousser, tirer, porter, etc.) différents objets.

Descripteurs de Compétences : Explorer les stratégies et tactiques utilisées dans des jeux et activités simples.

Compétences globales : CL, CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Changer de direction rapidement pour éviter d’être « touché » (tague).
• Éviter de se faire encercler.
• Forcer les autres à se faire encercler.
• Utiliser des feintes dans les jeux.
• Trouver des façons d’atteindre un but ou une cible avec succès.
• Trouver des façons de marquer un point/but.

Descripteurs de Compétences : Explorer les compétences socio-émotionelles pour l’apprentissage et la pratique d’une activité physique.

Compétences globales : CL, CM, CTPS, SASM

Indicateurs de réussite :

• Décrire ses sentiments pendant la participation à une activité physique.
• Réguler ses émotions pendant la participation à de nouvelles activités ou à de nouveaux défis.
• Donner une rétroaction positive ou des conseils pour aider les autres à améliorer leurs habiletés.

Descripteurs de Compétences : Appliquer les concepts de l’entraînement physique afin d’améliorer son bien-être et sa prestation.

Compétences globales : CM, ICE, CTPS, SASM, SGC

Indicateurs de réussite :

• Énumérer deux bienfaits de l’activité physique.
• Nommer des activités physiques qui contribuent à la bonne condition physique.
• Compter ses propres battements de cœur pendant dix secondes.
• Faire la différence entre un rythme cardiaque ou une respiration rapide et lente.
• Citer trois façons d’accélérer le rythme cardiaque et la respiration.
• Nommer les muscles qui permettent de sauter, de grimper, de se suspendre, de pousser et de tirer.