Descripteurs de compétences : Appliquer les éléments artistiques et les principes du design pour acquérir des compétences, du vocabulaire, des techniques et des processus.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Utiliser l’orientation de la ligne à des fins diverses.
• Créer des formes géométriques et organiques.
• Créer une illusion de profondeur en ajustant la taille des formes.
• Repérer et décrire le premier plan, le deuxième plan et l’arrière-plan.
• Créer et décrire une texture réelle par rapport à une texture illusoire.
• Explorer des techniques visant à représenter et à créer des textures.
• Explorer les relations entre les couleurs à l’aide d’un cercle chromatique.
• Nommer les couleurs complémentaires.
• Explorer les contrastes à l’aide des valeurs ou des couleurs.
• Mélanger les teintes et les nuances et réaliser des expériences connexes.
• Décrire et construire des œuvres en 3D à l’aide d’une variété d’outils, de matériaux et de techniques.
• Utiliser les matériaux et les outils en toute sécurité.

Descripteurs de compétences : Créer et présenter des œuvres expressives pour divers publics et selon divers objectifs avec différents médiums, dont la technologie.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Créer des représentations d’une variété de sujets en mettant l’accent sur l’observation minutieuse.
• Créer des œuvres d’art pour diverses raisons, y compris en réponse à la musique et à la littérature.
• Différencier des éléments d’art et des principes de conception dans les œuvres d’art.
• Choisir, décrire et présenter une œuvre d’art de son portfolio.

Descripteurs de compétences : Discuter du rôle de l’art visuel dans la création, l’expression, l’enregistrement et le reflet de la culture et des expériences humaines.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Discuter de la façon dont l’art visuel est un moyen d’expression universel.
• Décrire l’utilisation d’une variété d’approches ou de supports par les artistes lors du processus créatif.
• Discuter des raisons pour lesquelles les gens créent des œuvres d’art.
• Discuter de l’art et des artistes au sein de la collectivité locale.

Descripteurs de compétences : Discuter de la relation entre l’art visuel et d’autres formes d’art.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Discuter des points communs entre les arts visuels et les autres formes d’arts en utilisant le langage de l’art.

Descripteurs de compétences : Réfléchir et réagir à l’intention artistique dans ses propres travaux expressifs.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Discuter d’une œuvre d’art à l’aide d’éléments d’art et de principes de conception.
• Énumérer des raisons pour lesquelles les œuvres d’art sont créées.
• Expliquer les raisons derrière les décisions personnelles prises au cours du processus de création artistique.
• Discuter des intentions personnelles dans la création d’objets d’art.

Descripteurs de compétences : Appliquer les éléments artistiques et les principes de la créations pour acquérir des compétences, du vocabulaire, des techniques et des processus.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Utiliser des lignes pour montrer des motifs et des rythmes.
• Explorer la qualité expressive de la ligne.
• Explorer des qualités comme la stabilité et l’équilibre.
• Créer des œuvres avec des formes symétriques et asymétriques.
• Décrire l’espace positif et négatif.
• Créer une illusion de profondeur.
• Réaliser des expériences avec des motifs de lignes pour montrer la texture.
• Décrire ses intentions concernant le choix des couleurs.
• Réaliser des expériences avec des combinaisons de couleurs monochromes.
• Mélanger les teintes et les nuances et réaliser des expériences connexes.
• Utiliser la variation de valeur.
• Créer des œuvres en 3D.
• Utiliser les matériaux et les outils en toute sécurité.

Descripteurs de compétences : Créer et présenter des œuvres expressives pour divers publics et selon divers objectifs avec différents médiums, dont la technologie.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Créer des représentations d’une variété de sujets en mettant l’accent sur l’observation minutieuse.
• Créer des œuvres d’art pour diverses raisons, y compris en réponse à la musique et à la littérature.
• Différencier des éléments d’art et des principes de conception dans les œuvres d’art.
• Choisir, décrire et présenter une œuvre d’art de son portfolio.

Descripteurs de compétences : Discuter du rôle de l’art visuel dans la création, l’expression, l’enregistrement et le reflet de la culture et des expériences humaines.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Citer des exemples de la façon dont l’art visuel est un moyen d’expression universel.
• Comparer l’utilisation d’une variété de supports ou de technologies par les artistes lors du processus créatif.
• Discuter des effets des médias sur sa vie.
• Discuter des façons de percevoir et d’interpréter l’art.
• Décrire le rôle de l’art et des artistes dans la collectivité.

Descripteurs de compétences : Discuter de la relation entre l’art visuel et d’autres formes d’art.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Décrire les points communs entre les arts visuels et les autres formes d’arts en utilisant le langage de l’art.

Descripteurs de compétences : Réfléchir et réagir à l’intention artistique dans ses propres travaux expressifs.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Discuter d’une œuvre d’art à l’aide d’éléments d’art et de principes de conception.
• Discuter des raisons pour lesquelles les œuvres d’art sont créées.
• Expliquer les raisons derrière les décisions personnelles prises au cours du processus de création artistique.
• Discuter des intentions des artistes lors de la création d’objets d’art

Descripteurs de compétences : Appliquer les éléments artistiques et les principes de la création pour acquérir des compétences, du vocabulaire, des techniques et des processus.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Utiliser la perspective linéaire.
• Utiliser les hachures et les hachures croisées pour créer une texture, une valeur et une forme.
• Explorer la symétrie et l’asymétrie radiales.
• Expérimenter des techniques pour créer une illusion de profondeur.
• Représenter et créer des textures à l’aide d’une variété d’outils, de techniques, de matériaux et de motifs.
• Décrire les relations entre les couleurs à l’aide d’un cercle chromatique.
• Explorer l’utilisation expressive de la couleur.
• Réaliser des expériences avec des nuances de valeurs.
• Explorer la symétrie et l’asymétrie à l’aide de constructions ou d’œuvres en 3D.
• Utiliser les matériaux et les outils en toute sécurité.

Descripteurs de compétences : Créer et présenter des œuvres expressives pour divers publics et selon divers objectifs avec différents médiums, dont la technologie.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Créer des représentations d’une variété de sujets en mettant l’accent sur l’observation minutieuse.
• Créer des œuvres d’art pour diverses raisons, y compris en réponse à la musique et à la littérature.
• Différencier les éléments d’art des principes de conception dans les œuvres d’art.
• Choisir, décrire et présenter une œuvre d’art de son portfolio.

Descripteurs de compétences : Discuter du rôle de l’art visuel dans la création, l’expression, l’enregistrement et le reflet de la culture et des expériences humaines.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Donner des exemples de la façon dont l’art visuel est un moyen d’expression universel.
• Comparer l’évolution de l’art au fil du temps.
• Discuter des effets des médias sur la création artistique.
• Comparer les styles d’une variété d’artistes.
• Donner des exemples du rôle de l’art et des artistes dans la collectivité.

Descripteurs de compétences : Discuter de la relation entre l’art visuel et d’autres formes d’art.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Comparer les arts visuels et d’autres formes d’art en utilisant le langage de l’art.

Descripteurs de compétences : Réfléchir et réagir à l’intention artistique dans ses propres travaux expressifs.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Décrire une œuvre d’art en utilisant des éléments d’art et des principes de conception.
• Décrire les raisons pour lesquelles les œuvres d’art sont créées.
• Expliquer les raisons derrière les décisions personnelles prises au cours du processus de création artistique.
• Discuter des intentions des artistes lors de la création d’objets d’art