Descripteurs de compétences : Explorer les éléments artistiques et les principes du design pour acquérir des compétences, du vocabulaire, des techniques et des processus.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Nommer différents types de lignes dans l’art et l’environnement.
• Repérer les formes géométriques et organiques dans l’art et l’environnement.
• Décrire les lignes horizontales.
• Décrire la texture d’objets familiers.
• Énumérer les couleurs primaires.
• Décrire les choix de couleurs.
• Décrire les zones claires et foncées dans les œuvres d’art.
• Manipuler des matériaux pour créer des sculptures.
• Utiliser les matériaux et les outils en toute sécurité.

Descripteurs de compétences : Créer et présenter des œuvres expressives pour divers publics et selon divers objectifs avec différents médiums, dont la technologie.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Créer des représentations de sujets en faisant preuve d’une observation attentive.
• Créer des œuvres d’art liées à l’imagination, à la fantaisie ou à l’humeur.
• Reconnaître des éléments d’art et des principes de conception dans les œuvres d’art.
• Choisir une œuvre dans son portfolio et la présenter.

Descripteurs de compétences : Explorer le rôle de l’art visuel dans la création, l’expression, l’enregistrement et le reflet de la culture et des expériences humaines.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Trouver des exemples de communication visuelle dans la vie quotidienne.
• Discuter des effets de la communication visuelle.
• Discuter des œuvres d’art dans des contextes variés.

Descripteurs de compétences : Examiner la relation entre l’art visuel et d’autres formes d’art.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Discuter de la façon dont les arts visuels et d’autres formes d’art peuvent être combinés pour raconter une histoire, créer une ambiance ou susciter une émotion.

Descripteurs de compétences : Explorer et examiner l’intention artistique dans ses propres travaux expressifs et ceux des autres.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Discuter de ses œuvres et de celles des autres.
• Dresser une liste des raisons qui motivent les artistes à créer.
• Décrire les émotions qu’un artiste cherche à transmettre dans une œuvre d’art précise.

Descripteurs de compétences : Explorer les éléments artistiques et les principes du design pour acquérir des compétences, du vocabulaire, des techniques et des processus.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Décrire différents types de lignes dans l’art et l’environnement.
• Nommer et créer des formes géométriques et organiques dans l’art et l’environnement.
• Réaliser des expériences avec le « hors-page », où l’image se prolonge au-delà de la page.
• Réaliser des expériences avec le transfert de texture.
• Réaliser des expériences avec le mélange des couleurs.
• Décrire les zones claires et foncées dans les œuvres d’art.
• Approfondir l’exploration sculpturale.
• Utiliser les matériaux et les outils en toute sécurité.

Descripteurs de compétences : Créer et présenter des œuvres expressives pour divers publics et selon divers objectifs avec différents médiums, dont la technologie.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Créer des représentations de sujets en faisant preuve d’une observation attentive.
• Créer des œuvres d’art liées à l’imagination, à la fantaisie ou à l’humeur.
• Reconnaître des éléments d’art et des principes de conception dans les œuvres d’art.
• Choisir une œuvre dans son portfolio et la présenter.

Descripteurs de compétences : Explorer le rôle de l’art visuel dans la création, l’expression, l’enregistrement et le reflet de la culture et des expériences humaines.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Décrire des exemples de communication visuelle rencontrés dans la vie quotidienne.
• Décrire l’incidence des communications visuelles.
• Énumérer des raisons de l’existence de l’art.
• Discuter des œuvres d’art dans des contextes variés.

Descripteurs de compétences : Examiner la relation entre l’art visuel et d’autres formes d’art.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Décrire la façon de combiner des arts visuels et d’autres formes d’art pour raconter une histoire, créer une ambiance ou susciter une émotion.

Descripteurs de compétences : Explorer et examiner l’intention artistique dans ses propres travaux expressifs et ceux des autres.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Discuter des œuvres d’art en utilisant le langage des arts visuels.
• Discuter des raisons qui motivent les artistes à créer.
• Classer des exemples d’images en fonction de la matière à l’étude.
• Repérer des problèmes résolus au cours de la création artistique.

Descripteurs de compétences : Explorer les éléments artistiques et les principes du design pour acquérir des compétences, du vocabulaire, des techniques et des processus.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Utiliser différents types de lignes de façon intentionnelle.
• Combiner des formes de base pour créer des images.
• Réaliser des expériences avec le chevauchement d’objets.
• Réaliser des expériences avec la création de textures.
• Mélanger des couleurs primaires pour créer des couleurs secondaires.
• Nommer et utiliser des couleurs chaudes et froides pour obtenir un effet.
• Mélanger des teintes pour éclaircir et des nuances pour assombrir.
• Créer des œuvres sculpturales.
• Utiliser les matériaux et les outils en toute sécurité.

Descripteurs de compétences : Créer et présenter des œuvres expressives pour divers publics et selon divers objectifs avec différents médiums, dont la technologie.

Compétences globales : CM, PCRP

Indicateurs de réussite :

• Créer des représentations de sujets en faisant preuve d’une observation attentive.
• Créer des œuvres d’art liées à l’imagination, à la fantaisie ou à l’humeur.
• Reconnaître des éléments d’art et des principes de conception dans les œuvres d’art.
• Choisir une œuvre dans son portfolio et la présenter.

Descripteurs de compétences : Explorer le rôle de l’art visuel dans la création, l’expression, l’enregistrement et le reflet de la culture et des expériences humaines.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Discuter de l’objectif de la communication visuelle dans la vie quotidienne.
• Décrire des raisons de l’existence de l’art.
• Discuter des œuvres d’art dans des contextes variés.

Descripteurs de compétences : Examiner la relation entre l’art visuel et d’autres formes d’art.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Créer des images qui reflètent l’interprétation d’un morceau de musique, d’une histoire ou d’un poème, ou les sentiments qu’ils suscitent.

Descripteurs de compétences : Explorer et examiner l’intention artistique dans ses propres travaux expressifs et ceux des autres.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Décrire une œuvre d’art en utilisant le langage des arts visuels.
• Décrire des raisons qui motivent les artistes à créer.
• Classer des exemples d’œuvres d’art en fonction de la matière à l’étude.
• Expliquer des problèmes résolus au cours de la création artistique