Descripteurs de compétences : Lier les concepts du mouvement à des activités.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Suivre des pas de danse.
• Effectuer des séquences de mouvements.
• Montrer des séquences de mouvements en suivant des modèles rythmiques.

Descripteurs de compétences : Utiliser les principes de la stabilité et de l’équilibre sur diverses surfaces tout en participant à des activités.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Ajuster sa base d’appui pour garder l’équilibre.
• Monter ou descendre son centre de gravité pour garder l’équilibre.
• Changer la position de différentes parties de son corps pour garder l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant trois secondes sur des surfaces stables.
• Garder l’équilibre pendant trois secondes sur des surfaces instables.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Utiliser différentes habilités fondamentales en locomotion et en manipulation dans une variété d’activités.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Enchaîner deux habiletés locomotrices de façon fluide.
• Enchaîner deux habiletés locomotrices en suivant un rythme.
• Courir et sauter ou bondir.
• Courir en faisant rouler un objet.
• Courir et lancer un objet par-dessus son épaule.
• Courir et botter.
• Faire des pas chassés et attraper un objet.
• Contrôler un objet en le tenant proche de son corps en courant.

Descripteurs de compétences : Appliquer des stratégies et des tactiques dans une variété de jeux et d’activités.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Diriger un objet vers un but/une cible.
• Frapper, botter ou lancer un objet dans l’espace pour se rendre systématiquement au but.
• Varier la distance et la force des tirs/passes.
• Varier la direction des tirs/passes.
• Se déplacer dans l’espace pour recevoir une passe.
• Se déplacer pour s’éloigner d’un défenseur.
• Tenter de s’approcher d’un adversaire.
• Tenter d’intercepter un tir ou une passe.

Descripteurs de compétences : Appliquer des compétences soico-émotionelles à l’apprentissage et à la pratique d’une activité physique.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Décrire les facteurs qui influencent la participation et les choix d’activité.
• Avoir des réactions émotionnelles appropriées pendant la participation à de nouvelles activités ou à de nouveaux défis.
• Coopérer avec les autres pour atteindre un but commun ou réaliser une tâche commune.
• Encourager les autres.
• Utiliser la rétroaction ou les conseils des autres pour s’améliorer.
• Observer les autres et leur fournir une rétroaction ou des conseils pour qu’ils s’améliorent.
• Faire preuve de persévérance dans l’apprentissage d’une nouvelle habileté.

Descripteurs de compétences : Appliquer les concepts de l’entraînement physique afin d’améliorer son bien-être et sa prestation.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Comparer son rythme cardiaque avant, pendant et après une activité physique.
• Décrire la relation entre le cœur, les poumons, les muscles, le sang et l’oxygène pendant une activité physique.
• Citer quatre réactions corporelles qui se produisent lorsque l’on augmente l’activité physique.
• Différencier et montrer un muscle détendu et un muscle contracté.
• Nommer les muscles utilisés dans certains mouvements.
• Effectuer des exercices d’assouplissement en toute sécurité.
• Se déplacer à un rythme lent, moyen ou rapide en fonction de l’activité.

Descripteurs de compétences : Appliquer les concepts du mouvement à une variété d’activités.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Créer des pas de danse.
• Créer ses propres séquences de mouvements avec ou sans matériel.
• Créer des séquences rythmiques dans une variété de danses sociales et culturelles.
• Montrer des mouvements qui racontent une histoire et s’inscrivent dans la mélodie et le rythme de la musique.

Descripteurs de compétences : Utiliser les principes de la stabilité et de l’équilibre sur diverses surfaces tout en participant à des activités.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Décrire diverses façons de garder l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant cinq secondes sur une variété de surfaces et d’objets en mouvement.
• Transférer son poids des pieds aux mains pour un soutien momentané du poids.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Utiliser différentes habilités fondamentales en locomotion et en manipulation dans une variété d’activités.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Enchaîner deux habiletés locomotrices de façon fluide.
• Enchaîner deux habiletés locomotrices en suivant un rythme.
• Courir et sauter ou bondir.
• Courir en faisant rouler un objet.
• Courir et lancer un objet par-dessus son épaule.
• Courir et botter.
• Faire des pas chassés et attraper un objet.
• Contrôler un objet en le tenant proche de son corps en courant.
• Frapper un objet avec un accessoire à manche court, en l’envoyant par-dessus un filet bas ou contre un mur.
• Avec un partenaire, frapper consécutivement un objet avec un accessoire à manche court au-dessus d’un filet ou contre un mur.
• Frapper un objet avec un accessoire à manche court, en l’envoyant vers l’avant.

Descripteurs de compétences : Appliquer des stratégies et des tactiques dans une variété de jeux et d’activités.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Choisir le bon lancer pour atteindre un but/une cible.
• Décider de rester sur le but lorsqu’il le faut.
• Passer un objet/ballon à un coéquipier pour déjouer un adversaire.
• Varier la distance et la force des tirs/passes.
• Varier la direction des tirs/passes.
• Prendre une position appropriée pour apporter du soutien.
• Surveiller un adversaire.

Descripteurs de compétences : Appliquer des compétences socio-émotionelles émotionnelles et sociales à l’apprentissage et à la pratique d’une activité physique.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Nommer des facteurs qui augmentent sa participation et ses choix d’activité.
• Choisir des réactions émotionnelles appropriées pendant la participation à de nouvelles activités ou à de nouveaux défis.
• Faire preuve de persévérance dans l’apprentissage d’une nouvelle habileté.
• Réagir convenablement lors de la victoire ou de la défaite.
• Assumer la responsabilité de son rendement sans rejeter la faute sur les autres.
• Choisir des stratégies pour travailler efficacement avec les autres.
• Observer les autres et leur faire des commentaires.
• Observer son rendement et apporter des corrections.
• Améliorer son propre rendement en utilisant la rétroaction des autres.
• Participer en toute sécurité à une variété d’activités physiques dans de multiples environnements.

Descripteurs de compétences : Appliquer les concepts de l’entraînement physique afin d’améliorer son bien-être et sa prestation.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Décrire le concept de condition physique et donner des exemples d’activité physique permettant de l’améliorer.
• Interpréter ses progrès sur le plan de la condition physique et se fixer des objectifs pour l’améliorer.
• Nommer les principaux muscles utilisés dans certaines activités physiques.
• Discuter des lieux où l’on peut pratiquer une activité physique en dehors des cours d’éducation physique pendant la journée.

Descripteurs de compétences : Raffiner les concepts du mouvement dans une variété d’activités.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Enchaîner des pas de danse de façon fluide.
• Enchaîner des mouvements de façon fluide, avec ou sans matériel.
• Créer des pas de danse avec son propre rythme et son propre style.

Descripteurs de compétences : Raffiner et utiliser les principes de la stabilité et de l’équilibre sur diverses surfaces tout en participant à des activités.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Expliquer diverses façons de garder l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant dix secondes sur une variété de surfaces et d’objets en mouvement.
• Expliquer l’importance de fixer un point pour garder l’équilibre.
• Donner des conseils à un partenaire sur la façon de garder l’équilibre.
• Travailler avec un partenaire ou un petit groupe pour rester en équilibre pendant dix secondes.
• Garder l’équilibre à la fin d’une séquence de mouvements.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Utiliser différentes habilités fondamentales en locomotion et en manipulation dans des activités complexes.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Utiliser des combinaisons d’habiletés adéquates avec du matériel propre à une activité, seul et avec un partenaire.
• Enchaîner des habiletés en locomotion et en manipulation avec aisance dans divers contextes propres à l’activité.

Descripteurs de compétences : Appliquer des stratégies et des tactiques dans une variété de jeux et d’activités.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Choisir le meilleur endroit pour placer un objet/ballon afin d’atteindre un but ou une cible.
• Choisir des stratégies individuelles pour défendre une cible.
• Placer un objet/ballon dans un espace ouvert.
• Se positionner pour recevoir un objet/ballon.
• Se déplacer pour s’éloigner d’un défenseur.
• Aider un coéquipier.
• Communiquer avec ses coéquipiers en utilisant des signaux verbaux et non verbaux.
• Limiter les passes et les tirs des adversaires.
• À la défense, se placer entre la personne qui transporte l’objet et le but ou la cible.

Descripteurs de compétences : Appliquer des compétences socio-émotionelles à l’apprentissage et à la pratique d’une activité physique.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Discuter de facteurs qui augmentent sa participation et ses choix d’activité.
• Réagir comme il se doit aux réactions émotionnelles des autres pendant les activités physiques ou les défis.
• Agir de façon adéquate lors de la victoire ou de la défaite.
• Planifier des stratégies avec les autres pour atteindre un but commun.
• Observer les autres et leur faire des commentaires précis.
• Visualiser ce à quoi ressemble un rendement de qualité afin d’améliorer ses propres habiletés.
• Participer en toute sécurité à une variété d’activités physiques dans de multiples environnements.

Descripteurs de compétences : Appliquer les concepts de l’entraînement physique afin d’améliorer son bien-être et sa prestation.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Interpréter ses progrès sur le plan de la condition physique et se fixer des objectifs pour l’améliorer.
• Discuter des avantages pour la santé de la pratique de certaines activités physiques.
• Énumérer les lieux où l’on peut pratiquer une activité physique en dehors des cours d’éducation physique pendant la journée.