Archives : Ressources
Résilience et transformation
Cette trousse explore le développement historique de la région de Natoaganeg (Miramichi) du début du XVIIᵉ siècle jusqu’à la fin du XIXᵉ siècle, en mettant l’accent sur les interactions entre les communautés mi’kmaques, les colons européens et les puissances coloniales en évolution. À travers une série de leçons, les élèves examineront des événements, des figures marquantes et des thèmes qui illustrent la complexité des relations sociopolitiques et culturelles entre les peuples autochtones et les colons européens.
- 12ᵉ année
- Ressource de la page d’accueil
Marées changeantes : L’impact de Miramichi dans les conflits mondiaux et les luttes ouvrières
Ce plan d’enseignement explore l’histoire de Miramichi durant des périodes marquantes, notamment la Première Guerre mondiale, la Révolution russe, les grèves ouvrières d’après-guerre, le rôle du North Shore Regiment lors du jour J et l’époque de la Guerre froide. En examinant des sources primaires, les réactions locales et des événements historiques clés, les élèves approfondiront leur compréhension des transformations sociales, politiques et militaires qui ont façonné à la fois l’histoire mondiale et locale.
- 11ᵉ année
Voix du changement – Explorer l’histoire et la société
Cette unité d’enseignement examine les forces historiques de la Confédération, de la migration et de l’émergence des syndicats, en mettant l’accent sur les voix de ceux qui ont plaidé pour le changement – qu’il soit politique, social ou économique – au cours des XIXe et début du XXe siècles. Les élèves acquerront une compréhension des relations complexes qui ont façonné les identités locales et nationales au Canada.
- 8ᵉ année
Héritages de la lutte : esclavage, culture et résilience dans le Nouveau-Brunswick colonial
Ce module d’enseignement explore les thèmes de l’injustice historique, des rencontres culturelles et de la résilience dans le contexte de l’histoire coloniale du Nouveau-Brunswick. Les matériaux abordent l’esclavage et l’abolition dans la province, le sort des peuples autochtones et les difficultés rencontrées par les immigrants irlandais lors de la Grande Famine. Chaque leçon offre un aperçu de divers aspects de la société et de la gouvernance dans le Nouveau-Brunswick des XVIIIe et XIXe siècles, mettant en lumière des moments clés de l’histoire de la région et les figures impliquées.
- 7ᵉ année
Naviguer les paysages culturels et environnementaux
Ce plan d’enseignement explore l’histoire multiculturelle de Miramichi, en mettant en lumière les communautés migrantes comme les Libanais, les Juifs, les Chinois et les Suédois reliées à la compagnie Davison Lumber. Les élèves examineront le rôle de l’Association multiculturelle régionale de Miramichi dans la promotion de la compréhension culturelle et de l’unité. Le plan introduit aussi le concept de racisme environnemental, en utilisant des exemples canadiens tels que le Traité de paix et d’amitié et l’affaire Queen c. Joshua Bernard, avec un accent sur des cas locaux. Enfin, il explore les efforts de renouveau culturel menés par des personnalités comme Michael Dunne et des organisations telles que la Highland Society et la North American Indian Brotherhood, établissant un lien entre identité culturelle et justice environnementale.
- 6ᵉ année
Sécurité en laboratoire
Cette leçon en trois parties aide les élèves à comprendre l’importance de la sécurité en laboratoire grâce à des activités pratiques et collaboratives. Les élèves identifient les dangers potentiels, apprennent à utiliser l’équipement de protection individuelle et appliquent les règles de sécurité dans des situations réelles de laboratoire. En créant des affiches, en analysant des études de cas et en observant des démonstrations, ils relient les pratiques de sécurité à la recherche scientifique authentique. Les leçons favorisent la responsabilité, la communication et la pensée critique dans les contextes d’apprentissage scientifique.
- 6ᵉ année
- 7ᵉ année
- 8ᵉ année
Redresser les torts du Canada
Cette ressource pédagogique appuie une approche axée sur l’enquête qui met en lumière les histoires souvent négligées des diverses communautés culturelles à travers le Canada.
- 6ᵉ année
- 7ᵉ année
- 8ᵉ année
Plaidoyer politique
Ce module de ressources pour le cours d’Éducation civique 10 explore la participation citoyenne à travers la politique officielle, le militantisme, la société civile et l’action communautaire. Il met en lumière des figures historiques comme Frances Fish et les sœurs Isaacs, examine les droits issus des traités et la Loi sur les Indiens à Miramichi, ainsi que le leadership autochtone et l’affaire Marshall. Le module aborde aussi les élections, la prise de décision, et les menaces à la liberté, y compris la Loi Scott et l’influence du Ku Klux Klan.
- 10ᵉ année
Périmètre et aire
Cette trousse de ressources permet d’approfondir la compréhension des élèves de 4e année en ce qui concerne le périmètre et l’aire, tout en les initiant au concept de volume. Les élèves travailleront individuellement, en petits groupes et en grand groupe pour réaliser diverses explorations, exercices et activités de pensée critique.
- 6ᵉ année
Archéologie
Cette trousse de leçons interdisciplinaire pour la 5e année FI, Enquête no 2 : l’archéologie, comprend un PowerPoint avec des messages du matin, des activités sur l’étude du passé et de l’archéologie, ainsi qu’un projet final suggéré. Les élèves explorent pourquoi et comment on étudie le passé, y compris les techniques, les outils et le processus historique. Toutes les activités sont adaptables, et le sujet suscite un grand intérêt chez les élèves.
- 5ᵉ année
Explorer les questions liées au genre
Malgré les grands progrès réalisés dans notre société, de nombreuses questions liées au genre subsistent dans le monde. Cette activité a pour but d’examiner en détail diverses questions liées au genre par le biais de recherches et de réflexions personnelles.
- 10ᵉ année
Le Code de la Courtepointe vers la liberté
Ce dossier est construit autour de la lecture à voix haute de « The Patchwork Path » de Bettye Stroud. Il utilise un système de code composé d’images et de points de repère pour aider les personnes réduites en esclavage à traverser les États-Unis jusqu’au Canada afin de devenir libres. Ce dossier établit également un lien entre la migration, les repères créés par l’homme et la diversité. Il peut être adapté aux niveaux supérieurs selon la profondeur des connaissances enseignées aux élèves sur l’esclavage, le chemin de fer clandestin et les codes.
- 3ᵉ année