Descripteurs de compétences : Raffiner les concepts du mouvement dans une variété d’activités, seul et avec d’autres personnes.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• S’exercer à exécuter des pas et des séquences de danse complexes, seul ou avec un partenaire.
• Créer des mouvements rythmiques/créatifs.
• Créer des séquences de mouvements fluides avec des changements intentionnels de direction et de vitesse.
• Faire preuve d’expression créative dans le processus créatif de la danse.

Descripteurs de compétences : Raffiner les principes de la stabilité et de l’équilibre sur diverses surfaces
tout en participant à des activités.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Montrer diverses façons de garder l’équilibre sur le matériel et autour de celui-ci.
• Montrer la nécessité de fixer un point pour garder l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant vingt secondes sur une variété de surfaces et d’objets en mouvement.
• Montrer des habiletés d’équilibre à la fin d’une séquence de mouvements.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Utiliser des combinaisons d’habilités fondamentales en locomotion et en manipulation dans des activités plus complexes et dans divers environnements.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Lancer avec une force et une précision adéquate.
• Effectuer le bon type de lancer pour atteindre une cible immobile/en mouvement.
• Botter avec précision un ballon, en mouvement ou non, vers une cible.
• Recevoir et contrôler un objet/ballon qui se déplace à des vitesses différentes, avec et sans accessoire.
• S’entraîner à faire des passes variées à un partenaire.
• S’entraîner à effectuer un tir ou une passe en utilisant un accessoire pour atteindre une cible.
• Varier la direction d’un tir ou d’une passe pour frapper avec précision un objet ou un ballon en direction d’une cible à l’aide d’un accessoire.
• Adopter des habiletés propres à un sport ou à une activité dans le cadre de jeux coopératifs modifiés.

Descripteurs de compétences : Appliquer des stratégies et des tactiques dans une variété de jeux, d’activités et d’environnements.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Recenser les stratégies et les concepts liés aux positions offensives et défensives propres à un sport ou à une activité.
• Choisir des stratégies offensives pour s’approcher d’un but/d’une cible.
• Choisir des stratégies pour défendre un but/une cible.
• Expliquer les concepts liés aux positions/stratégies offensives et défensives.
• Adopter une communication verbale/non verbale dans le jeu.
• Tenter d’utiliser des positions/stratégies offensives et défensives dans le jeu.
• Tenter de passer rapidement de l’attaque à la défense et vice-versa.

Descripteurs de compétences : Appliquer des compétences socio-émotionelles  à l’apprentissage et à la pratique d’une activité physique, seul et avec d’autres personnes.

Compétences globales : CL, CM, ICE, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Expliquer les choix d’activités physiques qui sont agréables.
• Sélectionner les réactions émotionnelles adéquates pendant les activités physiques.
• Réagir comme il se doit aux réactions émotionnelles des autres pendant les activités physiques ou les jeux.
• Planifier des stratégies avec les autres pour atteindre un but commun.
• Participer de façon coopérative en respectant la diversité des aptitudes, des cultures et des intérêts.
• Expliquer comment la collaboration lors d’une activité physique profite à tout le monde.
• Discuter de la façon dont l’activité physique peut renforcer la confiance en soi.
• Adopter des comportements respectueux, éthiques et sécuritaires dans une variété d’activités physiques et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Appliquer les concepts de l’entraînement physique pour établir des objectifs de mieux-être personnel.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Expliquer les composantes de la culture de l’activité physique.
• Nommer les composantes de la condition physique liée aux habiletés physiques et à la santé.
• Discuter de l’importance d’un échauffement et d’un retour au calme adéquat.
• Montrer un échauffement et un retour au calme adéquat.
• Discuter de la différence d’intensité physique.
• Montrer la différence d’intensité physique.
• Différencier l’aérobie de l’anaérobie.
• Établir des objectifs personnels d’amélioration de la condition physique et suivre les progrès réalisés.

Descripteurs de compétences : Combiner des concepts du mouvement dans une variété d’activités, seul et avec d’autres personnes.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Mettre en pratique et affiner les pas de danse en rythme avec la musique.
• Montrer diverses séquences d’équilibre, de transfert de poids, de déplacement et d’enchaînement fluide avec des changements intentionnels de direction et de vitesse.
• Enchaîner des mouvements de plus en plus complexes de façon fluide, avec ou sans matériel.
• Créer et présenter des séquences de mouvements rythmiques/créatifs fluides avec des variations de conscience du corps et de l’espace, seul ou avec un partenaire.
• Suivre des pas de danse particuliers de diverses chorégraphies, seul ou avec un partenaire.

Descripteurs de compétences : Raffiner les principes de la stabilité et de l’équilibre sur diverses surfaces tout en participant à des activités.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Montrer et expliquer la nécessité de fixer un point pour garder l’équilibre.
• Garder l’équilibre pendant trente secondes sur une variété de surfaces et d’objets en mouvement.
• Expliquer les principes d’équilibre utilisés pour garder l’équilibre pendant trente secondes.
• Donner des conseils à un partenaire sur la façon de garder l’équilibre.
• Montrer des habiletés d’équilibre avec un partenaire.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Élargir les combinaisons d’habilités fondamentales en locomotion et en manipulation dans des activités plus complexes et dans divers environnements.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Choisir et exécuter le bon type de lancer pour envoyer un objet avec précision et à des vitesses variables vers une cible immobile/en mouvement.
• Frapper un objet/ballon qui s’approche de son propre corps à différentes vitesses.
• Botter un ballon avec précision à différentes vitesses vers une cible ou un partenaire.
• Recevoir et contrôler un objet/ballon qui se déplace à des vitesses et à des distances différentes, avec et sans accessoire.
• Varier la direction et la vitesse d’un tir ou d’une passe pour frapper avec précision un objet ou un ballon en direction d’une cible à l’aide d’un accessoire.
• Exécuter le bon type de tir/passe à l’aide d’un accessoire pour envoyer un objet/ballon avec précision et à des vitesses variables vers une cible immobile/en mouvement.
• Choisir et exécuter le bon type de lancer pour envoyer un objet avec précision et à des vitesses variables vers une cible immobile/en mouvement.
• Frapper un objet/ballon qui s’approche de son propre corps à différentes vitesses.
• Botter un ballon avec précision à différentes vitesses vers une cible ou un partenaire.
• Recevoir et contrôler un objet/ballon qui se déplace à des vitesses et à des distances différentes, avec et sans accessoire.
• Varier la direction et la vitesse d’un tir ou d’une passe pour frapper avec précision un objet ou un ballon en direction d’une cible à l’aide d’un accessoire.
• Exécuter le bon type de tir/passe à l’aide d’un accessoire pour envoyer un objet/ballon avec précision et à des vitesses variables vers une cible immobile/en mouvement.
• Adopter des habiletés propres à un sport ou à une activité dans le cadre de jeux de préparation qui renforcent des aptitudes particulières du jeu.

Descripteurs de compétences : Appliquer des stratégies et des tactiques dans une variété de jeux, d’activités et d’environnements.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Mettre en pratique des stratégies et des concepts liés aux positions offensives et défensives dans des sports/activités particuliers.
• Adopter des positions et des stratégies individuelles de base dans des sports/activités particuliers.
• S’entraîner à créer de l’espace et à se déplacer vers un espace.
• S’exercer à couvrir une personne et un espace en défense.
• Travailler avec d’autres pour montrer l’attaque et la défense.
• Exercer des positions/stratégies offensives et défensives pendant le jeu.
• S’exercer à passer rapidement de l’attaque à la défense et vice-versa.

Descripteurs de compétences : Analyser les compétences socio-émotionelles  utilisées lors de l’apprentissage et de la pratique d’une activité physique, seul et avec d’autres personnes.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG, DCM

Indicateurs de réussite :

• Discuter des facteurs qui augmentent sa participation et ses choix d’activité.
• Expliquer les obstacles à l’activité physique.
• Discuter de la façon d’améliorer ses habiletés.
• Élaborer et mettre en œuvre des stratégies pour augmenter la participation.
• Sélectionner les réactions émotionnelles adéquates pendant les activités physiques.
• Décrire l’influence positive de la coopération sur le plaisir dans l’activité physique.
• Exécuter des stratégies avec les autres pour atteindre un but commun.
• Participer de façon coopérative en respectant la diversité des aptitudes, des cultures et des intérêts.
• Discuter des raisons pour lesquelles l’esprit sportif et l’étiquette doivent être respectés pendant l’entraînement/le jeu.
• Discuter du rôle de l’entraînement, de l’effort et de la persévérance dans le renforcement de la confiance en soi et envers les autres.
• Décrire la façon dont un milieu parallèle peut nécessiter une mesure de sécurité particulière.
• Adopter des comportements respectueux, éthiques et sécuritaires dans une variété d’activités physiques et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Utiliser des objectifs SMART pour le mieux-être personnel qui misent sur les concepts de l’entraînement physique.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Discuter des composantes de la culture de l’activité physique.
• Faire la différence entre la condition physique liée aux habiletés physiques et celle liée à la santé.
• Définir sa condition physique.
• Expliquer les méthodes utilisées pour améliorer ou maintenir sa condition physique.
• Discuter des éléments d’un objectif personnel « SMART » en matière de condition physique.
• Créer un objectif personnel « SMART » en matière de condition physique.
• Discuter des difficultés et des solutions pour atteindre l’objectif personnel « SMART » en matière de condition physique.
• Montrer un échauffement et un retour au calme adéquat.

Descripteurs de compétences : Évaluer les concepts du mouvement dans une variété d’activités, seul et avec d’autres personnes.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Montrer divers pas et séquences de danse avec un groupe.
• Enchaîner des mouvements complexes de façon fluide avec un groupe, avec ou sans matériel.
• Créer des séquences de mouvement fluides de plus en plus complexes avec un groupe.
• Suivre des pas de danse particuliers de diverses chorégraphies avec un groupe.

Descripteurs de compétences : Évaluer les principes de la stabilité et de l’équilibre sur diverses surfaces tout en participant à des activités.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Discuter de l’effet positif de l’équilibre sur la santé et le mieux-être tout au long de la vie.
• Combiner diverses habiletés d’équilibre dans une variété d’activités et d’environnements.
• Donner des conseils à un groupe sur la façon de garder l’équilibre.
• Montrer des habiletés d’équilibre en petits groupes.
• Se placer en position d’attente dans une variété d’activités et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Intégrer des combinaisons d’habilités fondamentales en locomotion et en manipulation à des activités complexes et à divers environnements.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Adopter des habiletés motrices propres à une activité dans une variété d’activités et d’environnements.
• Montrer comment recevoir, contrôler et envoyer un objet/ballon avec une précision croissante, seul et avec d’autres, en situation de jeu.
• Montrer comment recevoir, contrôler et envoyer un objet/ballon avec une précision croissante, à l’aide d’un accessoire, en situation de jeu.
• Montrer des éléments d’amélioration des habiletés par l’autocorrection.
• Montrer un positionnement correct du corps pour assurer la sécurité et l’efficacité.

Descripteurs de compétences : Appliquer des stratégies et des tactiques dans une variété de jeux, d’activités et d’environnements.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Montrer des positions et des stratégies individuelles de base dans des sports/activités particuliers.
• Montrer la façon de créer de l’espace et de se déplacer vers un espace.
• Montrer comment couvrir une personne et un espace en défense.
• Travailler efficacement avec les autres pour montrer l’attaque/la défense.
• Adopter des positions/stratégies offensives et défensives pendant le jeu.
• Passer rapidement de l’attaque à la défense et vice-versa.

Descripteurs de compétences : Analyser les compétences socio-émotionelles utilisées lors de l’apprentissage et de la pratique d’une activité physique, seul et avec d’autres personnes.

Compétences globales : CL, CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Expliquer l’importance du plaisir dans l’activité physique pour assurer le mieux-être.
• Décrire la façon de surmonter les obstacles à l’activité physique.
• Discuter de la façon d’améliorer ses propres habiletés et celles de l’équipe.
• Sélectionner les réactions émotionnelles adéquates pendant les activités physiques.
• Réfléchir à l’amélioration de ses propres habiletés.
• Expliquer comment la collaboration lors d’une activité physique profite à tout le monde.
• Participer de façon coopérative en respectant la diversité des aptitudes, des cultures et des intérêts.
• Réfléchir aux raisons pour lesquelles l’esprit sportif et l’étiquette doivent être respectés pendant l’entraînement/le jeu.
• Réfléchir au rôle de l’entraînement, de l’effort et de la persévérance dans le renforcement de la confiance en soi et envers les autres.
• Expliquer la façon dont un milieu parallèle peut nécessiter une mesure de sécurité particulière.
• Adopter des comportements respectueux, éthiques et sécuritaires dans une variété d’activités physiques et d’environnements.

Descripteurs de compétences : Utiliser des objectifs SMART pour le mieux-être personnel qui misent sur les concepts et les principes de l’entraînement physique.

Compétences globales : CM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Appliquer les composantes de la culture de l’activité physique.
• Effectuer des recherches sur une composante de la condition physique liée aux habiletés physiques et à la santé et la décrire.
• Décrire un sport/une activité physique qui améliorera des composantes particulières de la condition physique liée aux habiletés physiques et à la santé.
• Discuter du principe FITT (Fréquence, Intensité, Temps [durée] et Type).
• Créer des objectifs personnels « SMART » en matière de condition physique et de sport et suivre les progrès à cet égard.
• Discuter des résultats des objectifs personnels « SMART » en matière de condition physique et de sport.
• Montrer un échauffement et un retour au calme adéquat.