Descripteurs de compétences : Explorer des techniques utilisées pour cultiver des aliments.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Conserver des graines de légumes mûrs récoltés
• Semer des graines de légumes
• Arroser et fertiliser les plantes

Descripteurs de compétences : Explorer les façons de préparer et d’entreposer des aliments de façon sécuritaire.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Laver soigneusement les fruits et légumes
• Maintenir les ustensiles et l’aire de travail propres
• Utiliser un couteau correctement lors de la coupe
• Préparer un déjeuner froid avec rôties
• Préparer une collation / salade
• Préparer un sandwich
• Respecter les méthodes sécuritaires d’entreposage et le contrôle temps–température

Descripteurs de compétences : Explorer des techniques pour nettoyer, réparer et entretenir les vêtements.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

Lessive :

• Trier le linge selon les étiquettes d’entretien
• Laver le linge en utilisant les bons réglages de la laveuse et de la sécheuse

Couture :

• Coudre un bouton à la main
• Couper et coudre un écusson à la main
• Faire des réparations en utilisant le point approprié (point glissé, point avant, point arrière)

Tricot :

• Utiliser l’étiquette de la laine pour déterminer la bonne taille d’aiguilles et la tension
• Monter et rabattre des mailles
• Vérifier la tension
• Rentrer les fils
• Utiliser le point mousse ou le point jersey

Descripteurs de compétences : Examiner les procédures de sécurité incendie.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Identifier le symbole des matières inflammables
• Choisir la méthode d’élimination appropriée pour les chiffons et autres applicateurs

Descripteurs de compétences : Identifier et pratiquer des habitudes de travail sécuritaires.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Énumérer l’équipement de protection individuelle (ÉPI) nécessaire pour travailler en toute sécurité dans un laboratoire précis
• Décrire les procédures de premiers soins pour les blessures mineures (coupures, éraflures, échardes, etc.)

Descripteurs de compétences : Démontrer l’utilisation sécuritaire, le nettoyage et le rangement des outils manuels de base.

Compétences globales : PCRP, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Décrire les techniques de travail sécuritaires utilisées avec les outils manuels
• Nettoyer et ranger les outils de façon sécuritaire
• Maintenir une zone de travail propre lors de l’utilisation d’outils manuels de base
• Démontrer un nettoyage efficace de l’aire de travail après utilisation

Descripteurs de compétences : Explorer une variété d’outils de mesure.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Choisir l’outil de mesure approprié pour une tâche précise
• Mesurer avec précision
• Démontrer le soin apporté aux outils de mesure

Descripteurs de compétences : Explorer une variété de matériaux pour des projets.

Compétences globales : PCRP, DCM

Indicateurs de réussite :

• Choisir les matériaux appropriés pour des projets spécifiques
• Réduire le gaspillage lors de la réalisation d’un projet

Descripteurs de compétences : Identifier les pièces des appareils numériques contemporains.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Identifier les composants d’un poste de travail (carte mère, modules de mémoire, dispositifs d’entrée humaine (HID), microcontrôleurs, écrans, etc.)
• Réassembler un poste de travail informatique à partir de ses composants
• Dépanner des connexions matérielles simples, comme une connexion de souris défectueuse

Descripteurs de compétences : Identifier les technologies qui relient les appareils en réseau et leurs connexions.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Distinguer entre les technologies sans fil (Wi-Fi, Bluetooth et infrarouge RFID) et leur utilisation dans la société contemporaine
• Se connecter à des appareils Wi-Fi et Bluetooth en tenant compte des enjeux de sécurité liés aux connexions sans fil

Descripteurs de compétences : Appliquer des compétences de base en codage pour résoudre des problèmes.

Compétences globales : PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Coder pour résoudre un problème simple en utilisant du code symbolique ou textuel (p. ex., conception d’un jeu simple dans Scratch)
• Coder un robot pour accomplir des tâches définies
• Coder un microcontrôleur pour effectuer un affichage de DEL

Descripteurs de compétences : Appliquer des connaissances en cybersécurité aux données personnelles.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Définir l’empreinte numérique
• Discuter des façons dont les empreintes numériques peuvent être commercialisées
• Expliquer l’importance de la gestion de la vie privée
• Identifier comment et pourquoi la vie privée peut changer et influencer la société

Descripteurs de compétences : Construire et présenter un projet selon les paramètres donnés et avec de l’assistance.

Compétences globales : PCRP, ICE, CSAG, CL, CM, DCM

Indicateurs de réussite :

• Diviser le projet en tâches distinctes avec des échéanciers
• Ordonner les tâches dans une séquence logique
• Sélectionner les outils et les matériaux
• Réaliser les tâches selon le plan, en s’ajustant et en résolvant les problèmes au besoin
• S’autoévaluer et critiquer le projet terminé afin de déterminer ce qui pourrait être fait mieux et/ou plus efficacement
• Documenter et enregistrer les progrès à l’aide de vidéos ou de captures d’images fixes

Descripteurs de compétences : Développer des techniques utilisées pour cultiver des aliments.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Identifier des plantes potagères complémentaires
• Préparer un mélange de terreau pour contenants avec du compost ajouté
• Arroser et fertiliser les plantes

Descripteurs de compétences : Développer des compétences en préparation des aliments et maintenir les aliments de façon sécuritaire.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Préparer un déjeuner chaud
• Préparer une soupe à partir de zéro
• Préparer des biscuits et/ou des muffins à partir de zéro
• Préparer un pain sans levure
• Utiliser correctement les couteaux pour couper les légumes
• Laver soigneusement les légumes et les fruits
• Assurer un entreposage adéquat des aliments et respecter les limites de temps et de température

Descripteurs de compétences : Explorer des techniques pour nettoyer, réparer et entretenir les vêtements.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

Lessive :

• Trier selon les couleurs
• Prétraiter pour enlever les taches
• Laver le linge selon les étiquettes d’entretien en utilisant les bons réglages de la laveuse et de la sécheuse
• Repasser une blouse/chemise et un pantalon

Couture :

• Réparer ou remplacer une pression ou une autre fermeture mécanique
• Faire un ourlet de pantalon en utilisant le traitement approprié (ourlet invisible, simple, double, roulotté ou à parementure)
• Mesurer, couper, épingler et coudre
• Identifier quand coudre à la main et quand coudre à la machine

Crochet :

• Utiliser l’étiquette de la laine pour déterminer la bonne taille de crochet et la tension
• Vérifier la tension
• Rentrer les fils

Descripteurs de compétences : Appliquer les procédures de sécurité incendie.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Identifier le symbole des matières inflammables
• Choisir la méthode d’élimination appropriée pour les chiffons et autres applicateurs
• Identifier la classe d’extincteur appropriée pour les combustibles ordinaires

Descripteurs de compétences : Identifier et démontrer des habitudes de travail sécuritaires.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Décrire l’équipement de protection individuelle nécessaire pour travailler en toute sécurité dans un laboratoire donné
• Décrire les techniques de travail sécuritaires utilisées avec les outils manuels et électriques
• Décrire les actions immédiates à entreprendre en cas de blessures mineures (coupures, éraflures, échardes, etc.)

Descripteurs de compétences : Identifier et utiliser des outils manuels de base et spécialisés.

Compétences globales : PCRP, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser les outils de façon sécuritaire et correcte
• Prendre soin des outils
• Démontrer de l’attention aux détails et de la fierté dans le travail accompli
• Nettoyer et ranger les outils
• Nettoyer la zone de travail après utilisation

Descripteurs de compétences : Identifier et utiliser des outils électriques portatifs et sans fil.

Compétences globales : PCRP, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser les outils de façon sécuritaire et correcte
• Prendre soin des outils
• Démontrer de l’attention aux détails et de la fierté dans le travail accompli
• Nettoyer et ranger les outils
• Nettoyer la zone de travail après utilisation

Descripteurs de compétences : Mesurer des matériaux en utilisant une variété d’outils de mesure.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Choisir l’outil de mesure approprié
• Mesurer avec précision
• Prendre soin des outils de mesure

Descripteurs de compétences : Sélectionner des matériaux pour des projets, y compris des adhésifs et des finis.

Compétences globales : PCRP, DCM

Indicateurs de réussite :

• Choisir les matériaux appropriés pour des projets spécifiques
• Utiliser les matériaux de façon appropriée et efficace tout en minimisant le gaspillage
• Utiliser les adhésifs et les finis de manière efficace tout en minimisant le gaspillage

Descripteurs de compétences : Intégrer l’entrée des capteurs, les algorithmes informatiques et les dispositifs de sortie.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Décrire une variété de capteurs qui détectent l’environnement, tels que des interrupteurs, des DEL infrarouges, des capteurs acoustiques de distance et des capteurs de pression
• Énumérer les limites des capteurs
• Utiliser des capteurs dans des situations nouvelles
• Lire les données des capteurs à l’aide d’un ordinateur ou d’un microcontrôleur

Descripteurs de compétences : Identifier les technologies utilisées pour connecter des appareils en réseau et établir des connexions.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Représenter des nombres en utilisant le système binaire
• Expliquer comment le transfert de données s’effectue à l’aide de systèmes binaires utilisant divers supports (tension électrique, lumière et signaux radio)
• Distinguer les communications à large bande (broadband) des communications à bande de base (baseband)

Descripteurs de compétences : Appliquer des compétences de base en codage pour résoudre des problèmes.

Compétences globales : PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Programmer des dispositifs numériques afin qu’ils réagissent à des environnements changeants au moyen de capteurs et qu’ils fournissent une réponse adaptée à cet environnement

Descripteurs de compétences : Appliquer des pratiques de cybersécurité pour renforcer la sécurisation des ordinateurs.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Veiller à ce que le renforcement de base d’un appareil soit mis en œuvre, notamment les pare-feu, l’antivirus, les mots de passe, les mises à jour et les relations « zéro confiance »

Descripteurs de compétences : Identifier l’usage éthique de la technologie informatique.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Identifier les contextes où la technologie exige un comportement éthique

Descripteurs de compétences : Planifier, exécuter et présenter un projet selon des paramètres établis et avec assistance.

Compétences globales : PCRP, ICE, CSAG, CL, CM, DCM

Indicateurs de réussite :

• Identifier le besoin ou le problème, les objectifs du projet et la date d’échéance
• Identifier toute autre tentative visant à résoudre le besoin ou le problème et développer une solution unique
• Diviser le projet en tâches distinctes avec des échéanciers
• Organiser les tâches dans une séquence logique
• Sélectionner les outils et les matériaux
• Élaborer des dessins techniques en perspective, au besoin, avec des dimensions en unités métriques ou impériales
• Estimer les coûts
• Explorer différents points de vue à l’aide de cartes d’empathie
• Définir l’accessibilité
• Inclure des critères d’accessibilité pour les projets
• Réaliser les tâches selon le plan, en ajustant et en résolvant les problèmes au besoin
• Tester et évaluer le prototype du projet
• S’autoévaluer et critiquer le projet terminé afin de déterminer ce qui pourrait être amélioré ou rendu plus efficace
• Documenter et enregistrer la progression au moyen de vidéos ou de photos

Descripteurs de compétences : Développer des techniques utilisées pour cultiver des aliments.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Identifier des plantes complémentaires de légumes, fruits et herbes
• Identifier un emplacement avec un ensoleillement et un drainage appropriés
• Améliorer le sol avec du compost ajouté
• Tester le pH du sol et l’ajuster au besoin
• Arroser et fertiliser les plantes

Descripteurs de compétences : Développer des compétences en préparation et maintenir les aliments de façon sécuritaire.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Préparer du pain à base de levure
• Préparer des pâtes/féculents et une sauce/accompagnements, ou une casserole/curry à partir de zéro
• Utiliser correctement les couteaux pour couper les légumes
• Laver soigneusement les légumes et les fruits
• Assurer un entreposage adéquat des aliments et respecter les limites de temps et de température

Descripteurs de compétences : Développer des techniques pour nettoyer, réparer et entretenir les vêtements.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

Couture :

• Choisir le tissu, le fil et les accessoires appropriés (boutons, fermetures éclair, pressions, etc.)
• Disposer le patron et couper le tissu
• Coudre à la machine, en repassant les coutures au besoin
• Utiliser des finitions appropriées

Crochet / Tricot :

• Utiliser l’étiquette de la laine pour déterminer la bonne taille de crochet/aiguilles et la tension
• Vérifier la tension
• Réaliser la pièce
• Rentrer les fils

Descripteurs de compétences : Appliquer les procédures de sécurité incendie.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Identifier le symbole des matières inflammables
• Choisir la méthode d’élimination appropriée pour les chiffons et autres applicateurs
• Identifier la classe d’extincteur appropriée pour les combustibles ordinaires
• Expliquer et/ou démontrer l’utilisation des extincteurs

Descripteurs de compétences : Identifier et démontrer des habitudes de travail sécuritaires.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Décrire l’équipement de protection individuelle nécessaire pour travailler en toute sécurité dans un laboratoire donné
• Décrire les techniques de travail sécuritaires utilisées avec les outils manuels et électriques
• Décrire les techniques et habitudes de travail sécuritaires utilisées avec des machines stationnaires précises
• Décrire les actions immédiates à entreprendre en cas de blessures mineures telles que coupures, éraflures, échardes, etc.
• Identifier les fournitures courantes d’une trousse de premiers soins utilisées pour traiter des blessures mineures

Descripteurs de compétences : Identifier et utiliser des outils manuels de base et spécialisés.

Compétences globales : PCRP, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser les outils de façon sécuritaire et correcte
• Prendre soin des outils
• Démontrer de l’attention aux détails et de la fierté dans le travail accompli
• Nettoyer et ranger les outils
• Nettoyer la zone de travail après utilisation

Descripteurs de compétences : Identifier et utiliser des outils électriques portatifs et sans fil.

Compétences globales : PCRP, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser les outils de façon sécuritaire et correcte
• Prendre soin des outils
• Démontrer de l’attention aux détails et de la fierté dans le travail accompli
• Nettoyer et ranger les outils
• Nettoyer la zone de travail après utilisation

Descripteurs de compétences : Identifier et utiliser des machines-outils stationnaires.

Compétences globales : PCRP, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser les outils de façon sécuritaire et correcte
• Prendre soin des outils
• Démontrer de l’attention aux détails et de la fierté dans le travail accompli
• Nettoyer et ranger les outils
• Nettoyer la zone de travail après utilisation

Descripteurs de compétences : Mesurer des matériaux en utilisant une variété d’outils de mesure.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Choisir l’outil de mesure approprié
• Mesurer avec précision
• Prendre soin des outils de mesure

Descripteurs de compétences : Sélectionner et utiliser des matériaux, ainsi que des adhésifs et des finis en fonction de projets spécifiques.

Compétences globales : PCRP, DCM

Indicateurs de réussite :

• Choisir les matériaux appropriés pour des projets spécifiques
• Utiliser les matériaux de façon appropriée et efficace tout en réduisant le gaspillage
• Utiliser les adhésifs et les finis de façon sécuritaire et correcte
• Utiliser les adhésifs et les finis de manière efficace tout en réduisant le gaspillage

Descripteurs de compétences : Démonter et remonter un ordinateur.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Démonter l’ordinateur en sous‑composants
• Identifier les sous‑composants individuels
• Réassembler les sous‑composants pour obtenir un ordinateur fonctionnel

Descripteurs de compétences : Distinguer le stockage de données en nuage du stockage local.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Définir le stockage de données en nuage et le stockage local
• Identifier les avantages et les inconvénients du stockage en nuage par rapport au stockage local
• Identifier les appareils nécessaires pour accéder au stockage en nuage

Descripteurs de compétences : Représenter des données visuellement à l’aide de scripts de codage.

Compétences globales : PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Coder des scripts pour afficher des diagrammes à barres simples
• Coder un microcontrôleur pour afficher un diagramme à barres de DEL représentant le volume de la musique

Descripteurs de compétences : Distinguer les différents types d’attaques en cybersécurité.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Distinguer entre l’hameçonnage (phishing), les attaques DDoS, les attaques de type homme‑du‑milieu (MitM), les exploits de vulnérabilité « zero‑day », les logiciels malveillants (malwares) et les botnets

Descripteurs de compétences : Utiliser des outils de collaboration en travaillant avec d’autres.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser des logiciels de communication numérique pour assurer une communication synchronisée et asynchrone continue dans le cadre de projets collaboratifs
• Démontrer une communication éthique et respectueuse dans les communications numériques

Descripteurs de compétences : Planifier, exécuter et présenter un projet selon les paramètres donnés et avec de l’assistance.

Compétences globales : PCRP, ICE, CSAG, CL, CM, DCM

Indicateurs de réussite :

• Identifier le besoin ou le problème, le ou les objectifs du projet, et la date d’échéance
• Identifier d’autres tentatives pour répondre au besoin ou résoudre le problème et élaborer une solution unique
• Diviser le projet en tâches distinctes avec des échéanciers
• Ordonner les tâches dans une séquence logique
• Sélectionner les outils et les matériaux
• Développer des dessins techniques en perspective, au besoin, avec des dimensions en mesures métriques ou impériales
• Estimer les coûts
• Explorer différents points de vue à l’aide de cartes d’empathie
• Définir l’accessibilité
• Inclure des critères d’accessibilité pour les projets
• Créer une approche systématique pour dépanner les problèmes
• Accomplir les tâches selon le plan, en s’ajustant et en résolvant les problèmes au besoin
• Tester et évaluer le prototype du projet
• S’autoévaluer et critiquer le projet terminé afin de déterminer ce qui pourrait être fait mieux et/ou plus efficacement
• Documenter et enregistrer les progrès à l’aide de vidéos ou de captures d’images fixes