Descripteurs de compétences : Explorer l’histoire et l’évolution du journalisme au Canada.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Étudier les diverses grandes plateformes canadiennes de journalisme.
• Explorer l’évolution de la diffusion de l’actualité au fil du temps.
• Analyser l’évolution du journalisme en réponse au développement des médias numériques.

Descripteurs de compétences : Respecter un code de déontologie et comprendre les obligations légales.

Compétences globales : PCRP, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Discuter de la manière dont l’information est recueillie et communiquée de manière responsable et éthique.
• Examiner les concepts de diffamation verbale, de libelle, de plagiat, de droit d’auteur, de protocole et d’intelligence artificielle dans les textes journalistiques, et en analyser les conséquences.
• Établir en collaboration un code de déontologie pour les textes journalistiques et le respecter.
• Examiner le rôle et les répercussions des organes directeurs sur les normes éthiques.

Descripteurs de compétences : Participer de manière collaborative et coopérative.

Compétences globales : CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Articuler les points forts des autres et de soi-même.
• Collaborer à la planification, à la recherche, à l’évaluation et à la rédaction d’un texte journalistique.
• Faire preuve de collaboration et de stratégies efficaces de gestion des conflits.
• Enquêter sur les intérêts locaux auprès de la communauté.
• Transmettre efficacement des messages et des réponses adéquats dans des environnements divers et multiculturels.

Descripteurs de compétences : Respecter les échéances tout en livrant des produits percutants.

Compétences globales : CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Appliquer des stratégies de gestion du temps pour respecter les échéances, en particulier dans un environnement numérique.
• Discuter de l’importance du respect des échéances et des conséquences du non-respect de ce dernier.

Descripteurs de compétences : Déterminer la pertinence de l’actualité, l’objectif, le public et le format approprié, en tenant compte des spécificités des médias numériques.

Compétences globales : PCRP, CM

Indicateurs de réussite :

• Effectuer des recherches en lien avec une entrevue (p. ex., culturelles, régionales, politiques, etc.).
• Formuler des questions efficaces (ouvertes et fermées).
• Examiner et pratiquer des techniques pour « décoder » une situation et poser des questions adaptées.
• Savoir déterminer les détails à repérer et démontrer une habileté à tenir des archives exactes.
• Établir en collaboration des critères permettant de faire preuve d’empathie, de respect et d’une véritable appréciation de la diversité lors de la communication avec des personnes issues de milieux sociaux, culturels et identitaires différents.
• Analyser de manière critique les éléments qui déterminent l’actualité (rapidité de publication, intérêt humain, conflit, proximité, importance, conséquences).
• Déterminer et présenter un sujet potentiel.
• Débattre des avantages et des inconvénients de plateformes spécifiques pour différents publics.
• Étudier comment déterminer l’objectif d’un texte journalistique.
• Différencier le lien entre l’objectif, le format et la dynamique du texte journalistique.

Descripteurs de compétences : Produire et présenter des récits dans un format pertinent et captivant dans différents textes journalistiques.

Compétences globales : PCRP, CM

Indicateurs de réussite :

• Explorer des stratégies efficaces de recherche et de vérification des renseignements.
• Présenter des stratégies de communication concise en fonction de la plateforme utilisée (p. ex., pyramide inversée).
• Utiliser les conventions journalistiques et les outils de référence tout en suivant le processus créatif (planification, rédaction, travail éditorial).
• Justifier le choix du format journalistique pour maximiser l’impact.
• Créer un portfolio de textes journalistiques à l’aide de divers formats et contenus.

Descripteurs de compétences : Illustrer les diverses manières d’interpréter les messages, l’inclusion ou l’exclusion de valeurs et d’angles, tout en analysant le rôle des journalistes dans la formation des croyances, des valeurs et des comportements.

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Effectuer des recherches sur les stratégies d’évaluation du contenu et déterminer s’il s’agit d’une source fiable.
• Examiner dans quelle mesure la langue et les structures sont utilisées pour informer et influencer le public.
• Recourir à des questions de littératie pour analyser un texte journalistique.
• Déterminer l’autorité des journalistes et vérifier si le ton, la mission et le public visé contribuent à une éventuelle partialité.
• Évaluer la sélection des textes journalistiques en fonction d’algorithmes et la création de « chambres d’écho » résultantes.
• Déterminer les facteurs (sociaux, politiques, culturels, etc.) qui influencent l’information reçue.
• Examiner les représentations des perspectives autochtones et non occidentales dans les textes journalistiques.

Descripteurs de compétences : Reconnaître l’incidence des forces économiques, sociales, historiques et politiques sur le journalisme.

Compétences globales : PCRP, CM

Indicateurs de réussite :

• Discuter de l’influence des plateformes en ligne et du journalisme citoyen sur les pratiques journalistiques, et en articuler les conséquences.
• Analyser l’information de manière critique afin de repérer les voix qui font défaut.
• Critiquer les sources potentielles de privilèges et de pouvoir (p. ex., la propagande déguisée en actualité).
• Faire la différence entre le journalisme objectif et des écrits adoptant un point de vue.
• Faire preuve d’autonomie en exprimant avec confiance des points de vue personnels distinctifs qui apportent des idées et des perspectives uniques qui ne sont pas facilement reproduites par d’autres.

Descripteurs de compétences : Examiner le paysage journalistique au Canada.

Compétences globales : PCRP, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Examiner les caractéristiques distinctives du journalisme canadien.
• Explorer les technologies passées, actuelles et émergentes et réfléchir à leur rôle dans la transformation de la société, de la pensée, de la perception et des pratiques liées au journalisme.
• Étudier le rôle des organisations journalistiques canadiennes (Conseil national des médias du Canada, Association canadienne des journalistes, Conseil de la radiodiffusion et des télécommunications canadiennes, etc.).
• Explorer les différentes possibilités de carrières dans le journalisme.
• Effectuer des recherches sur divers textes écrits par des auteurs Wabanaki et non autochtones.
• Analyser les représentations de l’identité dans les textes journalistiques canadiens (personnes autochtones, francophones, noires, etc.).
• Discuter de la manière dont les textes journalistiques canadiens façonnent et reflètent notre compréhension de l’identité canadienne.