Descripteurs de compétences : Demander et fournir de l’information dans des contextes sociaux et scolaires avec une certaine exactitude.

Compétences globales : CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Demander, fournir et comparer de l’information sur un certain nombre de sujets.
• Décrire des personnes, des objets, des lieux ou des événements.
• Fournir des arguments pour et contre un sujet et justifier son opinion.
• Raconter une expérience vécue.

Descripteurs de compétences : Lire, comprendre, commenter et interpréter divers textes sur une variété de sujets

Compétences globales : PCRP, CSAG, CM

Indicateurs de réussite :

• Interpréter une variété de textes courts sur des sujets peu familiers en situation guidée.
• Visionner et commenter sur textes et contenus médiatiques simples en contexte scolaire.

Descripteurs de compétences : Produire des textes simples et continus sur des sujets connus ou intéressants sur le plan personnel

Compétences globales : PCRP, CSAG, CM

Indicateurs de réussite :

• Fournir et comparer des renseignements sur un certain nombre de sujets.
• Décrire des personnes, des objets, des lieux ou des événements.
• Présenter des arguments pour et contre un sujet sous forme de puces.
• Écrire au sujet d’un événement de la vie.

Descripteurs de compétences : Demander et fournir de l’information dans des contextes sociaux et scolaires avec une certaine exactitude.

Compétences globales : PCRP, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Analyser et comparer de l’information sur un certain nombre de sujets
• Exprimer un jugement sur un sujet motivé par des raisons et des explications sur sa position.
• Décrire les répercussions de choix de vie.
• Discuter des effets de la publicité.
• Décrire ses expériences personnelles, ses espoirs et ses ambitions, etc.
• Donner des renseignements autobiographiques.

Descripteurs de compétences : Lire, comprendre, commenter et interpréter divers textes sur une variété de sujets

Compétences globales : PCRP, CSAG, CM

Indicateurs de réussite :

• Évaluer une annonce ou un autre message publicitaire.
• Comparer et contraster le contenu et le format d’articles rédigés pour un magazine pour adolescents et un magazine pour adultes.
• Lire des textes de fiction adaptés à l’âge en situation guidée.
• Visionner et commenter une variété de textes et de contenus médiatiques en contexte communautaire.

Descripteurs de compétences : Produire des textes simples et continus sur des sujets connus ou intéressants sur le plan personnel

Compétences globales : PCRP, CSAG, CM

Indicateurs de réussite :

• Rédiger des textes informatifs sur différents sujets.
• Produire un article d’opinion.
• Décrire les répercussions d’un choix qu’on a fait.
• Créer un dépliant publicitaire ou une annonce.
• Détailler les aspects négatifs d’une publicité.

Descripteurs de compétences : Demander et fournir de l’information dans des contextes sociaux et scolaires avec une certaine exactitude.

Compétences globales : PCRP, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Parler et écouter afin d’explorer, d’approfondir et de clarifier des pensées, des idées, des sentiments et des expériences.
• Communiquer efficacement en français et converser adéquatement dans diverses situations quotidiennes.
• Converser avec tact et respect en tenant compte de la situation, de l’auditoire et de l’intention de la conversation.
• Comparer les modes de vie d’autrefois et d’aujourd’hui en justifiant son opinion.
• Discuter des caractéristiques esthétiques et pratiques d’un objet.
• Résumer les points essentiels d’un entretien.
• Exprimer ses sentiments à l’égard de la musique.

Descripteurs de compétences : Lire, comprendre, commenter et interpréter divers textes sur une variété de sujets

Compétences globales : PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Lire des textes de fiction adaptés à l’âge en situation non guidée.
• Visionner et commenter des textes et contenus médiatiques variés.
• Interpréter divers textes sur des sujets peu familiers en situation guidée.
• Sélectionner de l’information trouvée sur Internet en rapport avec des intérêts personnels.
• Choisir, lire, visionner et comprendre divers textes de fiction et documentaires, y compris des textes visuels, présentés sur différents supports afin de répondre à des besoins variés.
• Interpréter, choisir et regrouper de l’information au moyen de certaines stratégies et ressources.
• Commenter de façon personnelle et critique divers textes.

Descripteurs de compétences : Produire des textes simples et continus sur des sujets connus ou intéressants sur le plan personnel

Compétences globales : PCRP, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser l’écriture et d’autres formes de représentation pour explorer, clarifier et étudier des idées, des sentiments et des expériences concernant l’apprentissage.
• Produire des textes collectivement et individuellement, selon différents modes, pour différents publics et avec différentes intentions.
• Réviser des textes pour la clarification, la précision et l’efficacité en utilisant diverses stratégies.