Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en soins des plantes.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Conserver des graines de légumes récoltés à maturité.
• Planter des graines de légumes.
• Arroser et fertiliser des plantes.

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en préparation des aliments.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Préparer un déjeuner froid avec du pain grillé.
• Préparer une salade.
• Préparer une collation avec légumes ou fruits.
• Préparer un sandwich.
• Nettoyer les ustensiles et la zone de travail.

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en couture à la main.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Coudre un bouton à la main.
• Couper et coudre un appliqué à la main.
• Faire des réparations à l’aide des bons points (point coulé, point devant, point arrière).

Descripteurs de compétences : Nommer les parties de dispositifs numériques contemporains.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Reconnaître les éléments des postes de travail [cartes mères, modules de mémoire, périphériques, microcontrôleurs, écrans, etc.].
• Réassembler un poste de travail informatique à parti des composantes.
• Résoudre des problèmes simples de raccordement du matériel, comme une souris qui ne fonctionne pas.

Descripteurs de compétences : Nommer les technologies qui relient les dispositifs en réseau et les connexions.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Faire la distinction entre les technologies sans fil (Wi-Fi, Bluetooth, identification par radiofréquence et infrarouge) et leur utilisation dans la société contemporaine.
• Établir la connexion avec des appareils Wi-Fi et Bluetooth en tenant compte des enjeux de sécurité liés aux liens sans fil.

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en programmation pour résoudre des problèmes.

Compétences globales : PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Écrire un programme pour résoudre un problème simple à l’aide d’un code symbolique ou textuel (c.-à-d., conception de jeu simple dans Scratch).
• Programmer un robot pour qu’il exécute des tâches définies.
• Programmer un microcontrôleur pour réaliser un affichage à DEL.

Descripteurs de compétences : Appliquer les connaissances en cybersécurité aux données personnelles.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Décrire la signification de trace numérique.
• Déterminer comment les traces numériques peuvent être commercialisées.
• Expliquer l’importance de la protection de la vie privée.

Descripteurs de compétences : Nommer et utiliser des outils manuels élémentaires.

Compétences globales : PCRP, ICE, CSAG, CL, CM, DCM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser les outils correctement et de façon sécuritaire.
• Entretenir les outils.
• Prêter attention aux détails et être fier de son travail.
• Nettoyer et entreposer les outils.
• Nettoyer l’aire de travail après utilisation.

Descripteurs de compétences : Planter un petit potager en contenant.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Nommer des plantes potagères complémentaires.
• Préparer le mélange de terre pour pot en ajoutant du compost.
• Arroser et fertiliser des plantes.

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en préparation et cuisson des aliments.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Préparer un déjeuner chaud.
• Préparer une soupe à partir de zéro.
• Préparer des biscuits ou des muffins à partir de zéro.
• Préparer du pain sans levure.

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en couture à la main et à la machine.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Réparer ou remplacer un bouton-pression ou une autre fermeture mécanique.
• Ourler des pantalons à l’aide du traitement approprié (ourlet invisible, biais simple, biais double, rouleauté, faux ourlet)
• Mesurer, couper, épingler et coudre.
• Déterminer quand coudre à la main et quand coudre à la machine.

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en buanderie.

Indicateurs de réussite :

• Trier par couleurs.
• Prétraiter pour enlever des taches.
• Faire la lessive conformément aux étiquettes d’entretien en utilisant les bons réglages de la laveuse et de la sécheuse.
• Repasser une chemise, un chandail et des pantalons.

Descripteurs de compétences : Nommer et utiliser des outils manuels élémentaires et spécialisés.

Indicateurs de réussite :

• Utiliser les outils correctement et de façon sécuritaire.
• Entretenir les outils.
• Prêter attention aux détails et être fier de son travail.
• Nettoyer et entreposer les outils.
• Nettoyer l’aire de travail après utilisation.

Descripteurs de compétences : Nommer et utiliser des outils électriques portatifs sans fil.

Descripteurs de compétences : Mesurer les matériaux à l’aide d’une variété d’outils de mesure.

Indicateurs de réussite :

• Choisir l’outil à mesurer approprié.
• Mesurer avec exactitude.
• Entretenir les outils à mesurer.

Descripteurs de compétences : Intégrer les signaux du capteur, les algorithmes informatiques et les périphériques de sortie.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Décrire divers capteurs de détection de l’environnement, comme des capteurs à interrupteur, à DEL infrarouge, de détection acoustique à ultrasons et de pression.
• Énumérer les limites des capteurs.
• Utiliser des capteurs dans des situations inédites.
• Lire les données du capteur sur un ordinateur ou un microcontrôleur.

Descripteurs de compétences : Nommer les technologies qui concernent la connexion de dispositifs en réseau et les connexions.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Représenter des nombres en système binaire.
• Expliquer comment le transfert de données est réalisé par des systèmes binaires à l’aide de divers médiums (tension, lumière et signaux radio).
• Faire la distinction entre la communication à large bande et en bande de base.

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en programmation pour résoudre des problèmes.

Compétences globales : PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Programmer des dispositifs numériques pour qu’ils réagissent à des environnements en changement grâce aux capteurs.

Descripteurs de compétences : Utiliser des pratiques de cybersécurité pour renforcer la sécurité des ordinateurs.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• S’assurer de la présence de mesures de protection de base d’un dispositif (pare-feu, antivirus, mots de passe, mises à jour, vérification systématique, etc.).

Descripteurs de compétences : Déterminer l’utilisation éthique de la technologie informatique.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Déterminer les contextes où la technologie exige un comportement éthique.

Descripteurs de compétences : Planifier et planter un jardin potager.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Nommer des plantes potagères, fruitières et aromatiques complémentaires.
• Déterminer l’emplacement pour un ensoleillement et un drainage adéquats.
• Enrichir le sol en y ajoutant du compost.
• Tester le pH du sol et l’ajuster au besoin.
• Arroser et fertiliser des plantes

Descripteurs de compétences : Utiliser des compétences de base en préparation et en cuisson des aliments.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Préparer du pain avec de la levure.
• Préparer des pâtes, des féculents, de la sauce, des accompagnements, des casseroles ou des currys à partir de zéro.

Descripteurs de compétences : Utiliser des techniques de couture adéquates pour créer un produit textile en respectant un patron de couture pour débutants.

Compétences globales : DCM, PCRP, CSAG

Indicateurs de réussite :

• Choisir le matériel, le fil et les notions appropriés (boutons, fermetures à glissière, boutons-pression, etc.).
• Tracer le patron et découper le tissu
• Coudre à la machine, en repassant les coutures au besoin.
• Utiliser les finis appropriés.

Descripteurs de compétences : Nommer et utiliser des outils électriques stationnaires.

Descripteurs de compétences : Démonter et réassembler un ordinateur.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Démonter l’ordinateur en ses sous-composantes.
• Nommer les sous-composantes individuelles.
• Réassembler les sous-composantes en ordinateur fonctionnel.

Descripteurs de compétences : Faire la distinction entre le stockage de données infonuagique et le stockage local.

Compétences globales : PCRP

Indicateurs de réussite :

• Définir le stockage de données infonuagique et le stockage local.
• Déterminer les avantages et les inconvénients de l’utilisation du stockage infonuagique et local.
• Déterminer les dispositifs requis pour accéder au stockage infonuagique.

Descripteurs de compétences : Représenter des données visuellement à l’aide de scriptes de programmation.

Compétences globales : PCRP, ICE

Indicateurs de réussite :

• Coder des scriptes pour afficher des diagrammes à barres simples.
• Programmer un microcontrôleur pour qu’il affiche un diagramme à barres à l’aide de DEL correspondant au volume de la musique.

Descripteurs de compétences : Faire la distinction entre les types d’attaques informatiques.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Faire la distinction entre hameçonnage, attaque par déni de service distribué, l’attaque par interception, exploitation du jour zéro, logiciels malveillants et réseaux d’ordinateurs zombies.

Descripteurs de compétences : Utiliser des outils collaboratifs pour travailler en équipe.

Compétences globales : DCM, CSAG, CL, CM

Indicateurs de réussite :

• Utiliser un logiciel de communication numérique pour fournir des communications synchrones et asynchrones continues pour des projets collaboratifs.
• Faire la démonstration de communications éthiques et respectueuses dans les communications numériques.

Descripteurs de compétences : Nommer et utiliser des outils manuels élémentaires et spécialisés.

Compétences globales : PCRP, CL, CM