{"id":5957,"date":"2023-04-03T14:57:50","date_gmt":"2023-04-03T14:57:50","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/?page_id=5957"},"modified":"2025-05-05T17:13:53","modified_gmt":"2025-05-05T17:13:53","slug":"conception-d-un-parcours-professionnel-10","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/domaines-dapprentissage\/secondaire\/apprentissage-lie-a-la-carriere\/lapprentissage-professionnel-et-lie-a-la-carriere\/conception-d-un-parcours-professionnel-10\/","title":{"rendered":"Conception d\u2019un parcours professionnel"},"content":{"rendered":"
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La carri\u00e8re constitue le cheminement dans la vie, l\u2019apprentissage et le travail. Elle va bien au-del\u00e0 de l\u2019emploi. Pour se sentir bien dans sa peau et \u00eatre satisfait de sa vie, chaque \u00e9l\u00e8ve a besoin d\u2019une planification personnalis\u00e9e, \u00e9quitable et inclusive de son parcours professionnel afin d\u2019obtenir l\u2019avenir qu\u2019il souhaite. Le cours Conception d\u2019un parcours professionnel <\/strong>r\u00e9pond \u00e0 cet objectif en renfor\u00e7ant l\u2019autonomie de l\u2019apprenant, conform\u00e9ment \u00e0 la recherche fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes figurant dans le Cadre d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la carri\u00e8re du Nouveau-Brunswick.<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n

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Le Portrait of a Learner [portrait d\u2019un apprenant] du Nouveau-Brunswick<\/a> d\u00e9finit l\u2019autonomie des apprenants comme le fait que chacun soit et se sente capable d\u2019agir pour am\u00e9liorer sa vie et celle des autres. Ce cours s\u2019articule autour des trois volets \u00ab penser, explorer et exp\u00e9rimenter \u00bb des parcours professionnels potentiels de la recherche de l\u2019Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques (OCDE) : Career Readiness [pr\u00e9paration \u00e0 la carri\u00e8re]<\/a>. Les \u00e9l\u00e8ves planifient de fa\u00e7on \u00e9clair\u00e9e de leur parcours professionnel par la connaissance de soi, l\u2019exploration des possibilit\u00e9s et la participation \u00e0 des exp\u00e9riences authentiques li\u00e9es \u00e0 la carri\u00e8re. Dans les attentes en mati\u00e8re d\u2019apprentissage \u00e9num\u00e9r\u00e9es ci-dessous, chacun des trois volets de l\u2019OCDE est organis\u00e9 en grandes id\u00e9es, descripteurs des comp\u00e9tences et indicateurs de r\u00e9ussite. Bien qu\u2019il soit n\u00e9cessaire de jeter les bases de la \u00ab pens\u00e9e \u00bb pour mener \u00e0 une \u00ab exploration \u00bb constructive, la cl\u00e9 de la participation de l\u2019apprenant dans ce cours r\u00e9side dans le volet \u00ab exp\u00e9rience \u00bb. Ce volet capte le c\u0153ur et l\u2019esprit des \u00e9l\u00e8ves et c\u2019est sur lui que l\u2019enseignant doit consacrer la majeure partie de son temps. La nature exp\u00e9rientielle de ce cours peut avoir une incidence positive sur la trajectoire professionnelle personnelle de chaque apprenant et ne doit pas \u00eatre sous-estim\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n\n

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S\u2019appuyant sur le continuum Mieux-\u00eatre personnel de la 3e<\/sup> \u00e0 la 9e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e et Apprentissages li\u00e9s \u00e0 la carri\u00e8re de la maternelle \u00e0 la 12e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e<\/a>, ce cours adopte une approche centr\u00e9e sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve et ses forces pour donner aux apprenants l\u2019autonomie n\u00e9cessaire pour renforcer leurs aptitudes et leurs comp\u00e9tences afin de relier l\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire avec le parcours professionnel et la planification de la transition et de le contextualiser en cons\u00e9quence. En fin de compte, le cours Conception d\u2019un parcours professionnel<\/strong> favorise le mieux-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, en leur offrant un moyen d\u2019acqu\u00e9rir la confiance n\u00e9cessaire pour cr\u00e9er un plan personnalis\u00e9 qui les aide \u00e0 prendre des d\u00e9cisions pour l\u2019\u00e9cole secondaire et la vie apr\u00e8s l\u2019obtention du dipl\u00f4me.<\/p>\n<\/div>\n\n

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