{"id":5681,"date":"2023-04-03T14:57:14","date_gmt":"2023-04-03T14:57:14","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/?page_id=5681"},"modified":"2026-06-23T13:33:25","modified_gmt":"2026-06-23T13:33:25","slug":"musique-du-monde-120","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/domaines-dapprentissage\/secondaire\/arts-creatifs\/musique-du-monde-120\/","title":{"rendered":"Musique du monde\u00a0120"},"content":{"rendered":"
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Musique du monde 120<\/strong> est un cours de style ethnomusicologique con\u00e7u pour les personnes apprenantes qui ont r\u00e9ussi le cours Musique 10<\/strong> et le cours Arts de la langue anglaise 10<\/strong>. La r\u00e9ussite de ces cours permettra aux personnes apprenantes d\u2019acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 la cr\u00e9ation, \u00e0 l\u2019analyse et \u00e0 la critique de la musique, ainsi qu\u2019\u00e0 la recherche, \u00e0 la r\u00e9daction persuasive et \u00e0 la pr\u00e9sentation d\u2019id\u00e9es et d\u2019opinions avec discernement et respect.<\/p>\n<\/div>\n\n

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L\u2019apprentissage des arts par les arts exige des personnes apprenantes qu\u2019elles communiquent, cr\u00e9ent et \u00e9tablissent des liens. Le cours convient aux personnes apprenantes qui prennent activement part \u00e0 la sc\u00e8ne musicale, mais \u00e9galement \u00e0 celles qui souhaitent en apprendre davantage sur le sujet gr\u00e2ce \u00e0 des m\u00e9thodes qui favorisent l\u2019acquisition de connaissances g\u00e9n\u00e9rales sur la musique et la culture.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Les personnes apprenantes du cours Musique du monde 120 <\/strong>auront l\u2019occasion de d\u00e9montrer leur compr\u00e9hension et leurs apprentissages au moyen d\u2019activit\u00e9s de performance. Il peut s\u2019agir de performances traditionnelles \u00e0 l\u2019aide du chant et des instruments, ainsi que d\u2019autres expressions artistiques cr\u00e9atives, comme la danse, la po\u00e9sie, le cin\u00e9ma et d\u2019autres formes d\u2019expression.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Les connaissances et les comp\u00e9tences acquises dans le cadre des arts sont transf\u00e9rables \u00e0 d\u2019autres domaines, y compris les comp\u00e9tences essentielles \u00e0 une citoyennet\u00e9 compl\u00e8te.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Lorsque l\u2019on \u00e9tudie les formes d\u2019art de diverses cultures, il est important de comprendre la diff\u00e9rence entre l\u2019appr\u00e9ciation culturelle et l\u2019appropriation culturelle. L\u2019appr\u00e9ciation des \u0153uvres d\u2019art consiste \u00e0 apprendre \u00e0 conna\u00eetre et \u00e0 admirer l\u2019art des autres, tandis que l\u2019appropriation se produit lorsque l\u2019\u0153uvre d\u2019art est reproduite de fa\u00e7on superficielle ou sans permission. La sensibilit\u00e9 culturelle, la conscience et l\u2019humilit\u00e9 sont essentielles pour r\u00e9ussir.<\/p>\n<\/div>\n\n

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L\u2019exp\u00e9rimentation de la musique d\u2019une autre culture devrait se faire en consultation avec des experts, des membres de la collectivit\u00e9, des A\u00een\u00e9s et des gardiens du savoir. La musique c\u00e9r\u00e9monielle et la musique sacr\u00e9e ne devraient jamais \u00eatre reproduites, \u00e0 moins d\u2019en avoir obtenu la permission ou de les avoir re\u00e7ues en don. Les coordonnateurs de district, les responsables et les mentors peuvent fournir des ressources pour s\u2019orienter dans le travail avec sensibilit\u00e9 et respect.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Ce guide offre au personnel enseignant une fa\u00e7on de pr\u00e9senter un programme d\u2019enseignement musical complet, pertinent et adapt\u00e9 au d\u00e9veloppement au moyen d\u2019activit\u00e9s d\u2019interpr\u00e9tation et d\u2019autres activit\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n\n

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