{"id":5177,"date":"2023-04-03T14:41:39","date_gmt":"2023-04-03T14:41:39","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/?page_id=5177"},"modified":"2025-11-05T18:39:24","modified_gmt":"2025-11-05T18:39:24","slug":"arts-de-la-langue-anglaise-111-2-3-regulier","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/domaines-dapprentissage\/secondaire\/langues-et-arts-de-la-langue\/arts-de-la-langue-anglaise-111-2-3-regulier\/","title":{"rendered":"Arts de la langue anglaise 111\/2\/3 r\u00e9gulier"},"content":{"rendered":"<div class=\"g-container\">\n<p><strong>Arts de la langue anglaise&nbsp;111\/2\/3 r\u00e9gulier<\/strong> est un cours obligatoire d\u2019un semestre valant 4&nbsp;heures-cr\u00e9dits (ALA&nbsp;r\u00e9gulier&nbsp;111, ALA&nbsp;r\u00e9gulier&nbsp;112, ALA&nbsp;r\u00e9gulier&nbsp;113).<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>En 11<sup>e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves en arts de la langue anglaise doivent \u00e9couter, voir et lire de l\u2019information et des textes litt\u00e9raires de plus en plus complexes qui repr\u00e9sentent un \u00e9ventail de registres et en discuter, pour le plaisir, l\u2019apprentissage, la d\u00e9fense des int\u00e9r\u00eats et la compr\u00e9hension personnelle, de fa\u00e7on collaborative et autonome. En mettant l\u2019accent sur du contenu canadien, y compris des \u0153uvres de personnes noires, autochtones et racialis\u00e9es, les \u00e9l\u00e8ves seront expos\u00e9es \u00e0 une gamme vari\u00e9e de textes repr\u00e9sentant diverses voix et perspectives (LGBTQ2S+, neurodiversit\u00e9, \u00e2ge, genre, ethnicit\u00e9, culture, religion et capacit\u00e9). Les \u00e9l\u00e8ves montrent une sophistication croissante dans le choix des strat\u00e9gies particuli\u00e8res pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins par l\u2019interaction, la lecture et la repr\u00e9sentation. Ils comprennent le processus et les strat\u00e9gies d\u2019apprentissage qui fonctionnent pour eux lors de la cr\u00e9ation de divers textes. Les textes incluent un \u00e9ventail de formes, comme la langue \u00e9crite, les partitions musicales, les \u0153uvres, les \u00e9quations math\u00e9matiques, la danse, les formules, les jeux, les r\u00e9seaux, les publicit\u00e9s, les recettes, les v\u00eatements, etc. Les le\u00e7ons sont con\u00e7ues pour tenir compte des diff\u00e9rences et offrir du soutien, afin que tous les apprenants aient acc\u00e8s \u00e0 une exp\u00e9rience d\u2019apprentissage \u00e9quitable.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>\u00c0 tous les niveaux de <strong>Arts de la langue anglaise\u00a0111\/2\/3 r\u00e9gulier<\/strong>, on attend des \u00e9ducateurs qu&rsquo;ils adaptent le mat\u00e9riel de cours en ce qui concerne l&rsquo;\u00e9tendue, de profondeur et de port\u00e9e de l\u2019enqu\u00eate en fonction du niveau du curriculum. L&rsquo;objectif pour les apprenants est de faire preuve d&rsquo;esprit critique et de mettre en \u0153uvre des comp\u00e9tences pertinentes et n\u00e9cessaires dans le domaine d&rsquo;apprentissage. Le cours de niveau 3 adapte le rythme et les attentes au niveau de lecture tout en maintenant l&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 du contenu et des concepts du cours. Le cours de niveau 1 ne diff\u00e8re pas par le nombre de descripteurs de comp\u00e9tences ; en revanche, les attentes y sont plus \u00e9lev\u00e9es en ce qui concerne la profondeur de la compr\u00e9hension et d&rsquo;auto-efficacit\u00e9 de l&rsquo;apprenant. Les enseignants devraient offrir plus d&rsquo;opportunit\u00e9s dans le cours de niveau 1 pour participer \u00e0 des activit\u00e9s de fonctions cognitives sup\u00e9rieures.\u00a0<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Arts de la langue anglaise&nbsp;111\/2\/3 r\u00e9gulier est un cours obligatoire d\u2019un semestre valant 4&nbsp;heures-cr\u00e9dits (ALA&nbsp;r\u00e9gulier&nbsp;111, ALA&nbsp;r\u00e9gulier&nbsp;112, ALA&nbsp;r\u00e9gulier&nbsp;113). 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