{"id":2965,"date":"2023-04-25T13:57:44","date_gmt":"2023-04-25T13:57:44","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/approches-pedagogiques\/play-and-inquiry-based-learning\/"},"modified":"2024-12-11T18:32:10","modified_gmt":"2024-12-11T18:32:10","slug":"apprentissage-par-le-jeu-et-la-recherche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/apprentissage-par-le-jeu-et-la-recherche\/","title":{"rendered":"Apprentissage par le jeu et la recherche"},"content":{"rendered":"
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Apprentissage par le jeu et la recherche<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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Aper\u00e7u<\/h4>\n<\/div>\n\n
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L\u2019apprenant \u00e9tant au centre de cette p\u00e9dagogie, le jeu se veut volontaire, spontan\u00e9 et intrins\u00e8quement motiv\u00e9. Ce type d\u2019apprentissage favorise l\u2019acquisition de connaissances et la pens\u00e9e critique par la participation, l\u2019exp\u00e9rimentation et la d\u00e9couverte amusante. Le jeu ouvre un monde de curiosit\u00e9 pour les apprenants et les enseignants. Il pr\u00e9pare le terrain pour la recherche, qui n\u00e9cessite un questionnement et une enqu\u00eate dirig\u00e9s par l\u2019apprenant sur des int\u00e9r\u00eats et des renseignements. Le jeu et la recherche aident les apprenants \u00e0 faire les liens avec le monde qui les entoure, en suscitant l\u2019\u00e9merveillement et la r\u00e9flexion, ce qui m\u00e8ne \u00e0 une pens\u00e9e plus profonde et plus critique et \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/p>\n<\/div>\n\n

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\u00c9l\u00e9ments<\/h4>\n<\/div>\n\n
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L\u2019apprentissage par le jeu et l\u2019apprentissage par la recherche ne sont pas des approches distinctes ni identiques. Autrement dit, le jeu peut \u00eatre pr\u00e9sent sans recherche et la recherche peut \u00eatre pr\u00e9sente sans jeu, mais souvent le jeu et la recherche sont une seule et m\u00eame chose. Le jeu comporte des \u00e9l\u00e9ments comme le choix, l\u2019\u00e9merveillement et le plaisir. La recherche exige un processus it\u00e9ratif d\u2019enqu\u00eate, de r\u00e9flexion et de communication.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Le jeu et la recherche sont adapt\u00e9s \u00e0 des apprenants de tous les \u00e2ges et peuvent avoir une incidence sur eux. Dans les deux cas, les apprenants acqui\u00e8rent, seuls et en collaboration, une compr\u00e9hension, r\u00e9solvent des probl\u00e8mes, cr\u00e9ent et innovent. Le jeu et la recherche ont l\u2019avantage d\u2019attiser la curiosit\u00e9 et de donner un but \u00e0 l\u2019apprenant. Ils stimulent l\u2019explorateur interne et entra\u00eenent les muscles cognitifs de la d\u00e9couverte. Ces deux types d\u2019activit\u00e9s permettent d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances et d\u2019approfondir la compr\u00e9hension du monde.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Le jeu et la recherche placent l\u2019apprenant au centre. Cependant, lorsqu\u2019il s\u2019agit de concevoir un enseignement visant des objectifs d\u2019apprentissage particuliers, l\u2019enseignant lancera des invitations pr\u00e9cises, proposera du mat\u00e9riel tactile et apportera son soutien et son appui dans le cadre de processus planifi\u00e9s, structur\u00e9s ou guid\u00e9s qui faciliteront l\u2019apprentissage.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Strat\u00e9gies<\/h4>\n<\/div>\n\n
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Conception du jeu utile<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n

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Le jeu est le moment o\u00f9 les apprenants d\u00e9gagent un sens gr\u00e2ce \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments provocateurs et \u00e0 des exp\u00e9riences ouvertes tout en explorant de fa\u00e7on cr\u00e9ative le monde qui les entoure. Un environnement stimulant est d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment con\u00e7u pour faciliter l\u2019acquisition d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019aptitudes, de concepts et de comp\u00e9tences.<\/p>\n<\/div>\n\n

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