{"id":2941,"date":"2023-04-25T13:57:44","date_gmt":"2023-04-25T13:57:44","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/approches-pedagogiques\/holding-all-learners-in-the-highest-regard\/"},"modified":"2024-12-11T18:34:31","modified_gmt":"2024-12-11T18:34:31","slug":"avoir-une-grande-estime-de-chaque-apprenant","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/avoir-une-grande-estime-de-chaque-apprenant\/","title":{"rendered":"Avoir une grande estime de chaque apprenant"},"content":{"rendered":"
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AVOIR UNE GRANDE ESTIME DE CHAQUE APPRENANT<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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Aper\u00e7u<\/h4>\n<\/div>\n\n
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Une culture d\u2019apprentissage et de croissance consiste \u00e0 envisager que tous les apprenants atteignent ou d\u00e9passent leur plein potentiel. Tous les apprenants ont des forces et leur activation am\u00e9liore l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage pour tous. <\/p>\n<\/div>\n\n

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\u00c9l\u00e9ments<\/h4>\n<\/div>\n\n
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Une culture d\u2019apprentissage et de croissance n\u00e9cessite la croyance commune que chaque apprenant a une identit\u00e9 unique qui sera honor\u00e9e et respect\u00e9e. Tenir chaque apprenant dans la plus grande estime est fondamental pour l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage. Pour ce faire, il faut nourrir les caract\u00e9ristiques individuelles, favoriser l\u2019acquisition d\u2019aptitudes et offrir un acc\u00e8s \u00e9quitable aux possibilit\u00e9s et \u00e0 la prosp\u00e9rit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Un programme d\u2019\u00e9tudes rigoureux n\u2019entre pas en conflit avec une grande estime de chaque apprenant<\/strong>. Lorsque les \u00e9ducateurs projettent leur confiance envers la capacit\u00e9 et la valeur des apprenants, ces derniers sont plus susceptibles d\u2019atteindre l\u2019excellence que s\u2019ils ne se sentent pas valoris\u00e9s, vus et \u00e9cout\u00e9s. Il est important de d\u00e9finir l\u2019excellence de fa\u00e7on holistique, non seulement en tant que r\u00e9ussite scolaire, mais aussi en tant que r\u00e9alisation personnelle. <\/p>\n<\/div>\n\n

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L\u2019efficacit\u00e9 d\u2019un enseignant est la conviction qu\u2019il peut influencer la fa\u00e7on d\u2019apprendre des \u00e9l\u00e8ves, m\u00eame ceux qui sont moins motiv\u00e9s ou qui font face \u00e0 des obstacles et \u00e0 des d\u00e9fis importants. L\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019enseignant commence par une grande estime de tous les apprenants. La recherche a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que l\u2019efficacit\u00e9 des enseignants est li\u00e9e \u00e0 de meilleurs r\u00e9sultats chez les apprenants, \u00e0 leur motivation et au renforcement de leur auto-efficacit\u00e9. En fait, l\u2019efficacit\u00e9 collective des enseignants \u2013 l\u2019\u00e9quipe d\u2019enseignants croit qu\u2019elle peut influencer les r\u00e9sultats des apprenants \u2013 s\u2019est r\u00e9v\u00e9l\u00e9e \u00eatre le facteur le plus influent dans la r\u00e9ussite.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Strat\u00e9gies<\/h4>\n<\/div>\n\n
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Lorsque l\u2019on a une grande estime pour l\u2019apprenant :<\/p>\n<\/div>\n\n

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