{"id":2183,"date":"2023-04-03T13:55:28","date_gmt":"2023-04-03T13:55:28","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/domaines-dapprentissage\/elementaire\/mathematics\/"},"modified":"2026-08-20T17:49:12","modified_gmt":"2026-08-20T17:49:12","slug":"mathematiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/domaines-dapprentissage\/elementaire\/mathematiques\/","title":{"rendered":"Math\u00e9matiques"},"content":{"rendered":"
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Au niveau \u00e9l\u00e9mentaire, l’apprentissage des math\u00e9matiques prolonge et int\u00e8gre les concepts de num\u00e9ratie pr\u00e9coce. L’enseignement doit \u00eatre con\u00e7u en pla\u00e7ant la personne apprenante au centre et offrir des occasions riches et pertinentes de d\u00e9couvrir les math\u00e9matiques par le biais d’un enseignement direct, de l’enqu\u00eate et de l’apprentissage par l’exp\u00e9rience. Avoir des attentes \u00e9lev\u00e9es pour tous, accorder la plus grande importance \u00e0 chaque personne apprenante et cr\u00e9er des espaces d’apprentissage s\u00fbrs qui favorisent les efforts productifs sont des \u00e9l\u00e9ments essentiels qui favorisent une attitude positive et permettent de former des math\u00e9maticiens confiants et comp\u00e9tents. Les cours de math\u00e9matiques qui utilisent des outils et du mat\u00e9riel de manipulation invitent toutes les personnes apprenantes \u00e0 d\u00e9velopper une compr\u00e9hension conceptuelle approfondie. Elles comprennent les math\u00e9matiques et affinent leurs propres id\u00e9es en partageant leur r\u00e9flexion avec leurs pairs et en utilisant un langage math\u00e9matique pr\u00e9cis. Encourager les personnes apprenantes \u00e0 poser des questions, \u00e0 faire des pr\u00e9dictions et \u00e0 expliquer leur r\u00e9flexion d\u00e9veloppe leurs capacit\u00e9s de raisonnement et de r\u00e9solution de probl\u00e8mes et les active en tant que ressources d’apprentissage les uns pour les autres.<\/p>\n<\/div>\n\n

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En math\u00e9matiques, de la 3e \u00e0 la 5e, les \u00e9l\u00e8ves m\u00e8nent des recherches math\u00e9matiques, travaillent sur la repr\u00e9sentation et la r\u00e9flexion, tout en continuant \u00e0 d\u00e9velopper et \u00e0 expliquer leur propre raisonnement math\u00e9matique, leurs strat\u00e9gies et leurs conclusions. Ils peuvent utiliser des outils num\u00e9riques s\u00e9lectionn\u00e9s par l’enseignant pour collecter des donn\u00e9es, organiser des informations, manipuler des ensembles ou des suites, tout en discutant de leur utilit\u00e9, de leurs limites et de leurs biais.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Le document mis \u00e0 jour du programme holistique de math\u00e9matiques du Nouveau-Brunswick est disponible ici :<\/p>\n<\/div>\n\n

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Programme de math\u00e9matiques :<\/strong> \u00e9l\u00e9mentaire [NBED]<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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