{"id":2019,"date":"2023-04-25T14:01:22","date_gmt":"2023-04-25T14:01:22","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/how-we-teach-program-blocks\/"},"modified":"2024-06-07T14:21:40","modified_gmt":"2024-06-07T14:21:40","slug":"notre-facon-denseigner-blocs-de-programme","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/notre-facon-denseigner-blocs-de-programme\/","title":{"rendered":"Notre fa\u00e7on d\u2019enseigner\u00a0: Blocs de programme"},"content":{"rendered":"
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BLOCS DE pROGRAMME<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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Le curriculum est divis\u00e9 en cinq blocs de programme\u202f: petite enfance, primaire, \u00e9l\u00e9mentaire, interm\u00e9diaire, secondaire. Les blocs s\u2019articulent autour d\u2019une image de l\u2019apprenant \u00e0 des groupes d\u2019\u00e2ge particuliers et visent \u00e0 faciliter la compr\u00e9hension des transitions g\u00e9n\u00e9rales qui se produisent \u00e0 mesure que les apprenants acqui\u00e8rent de l\u2019exp\u00e9rience et de la maturit\u00e9.

Dans un syst\u00e8me inclusif, les apprenants demeurent au sein de leur groupe social et apprennent dans des contextes qui tiennent compte de leur degr\u00e9 croissant d\u2019exp\u00e9rience de vie. Ils acqui\u00e8rent et mettent en pratique des aptitudes l\u00e0 o\u00f9 ils se trouvent et font partie d\u2019une communaut\u00e9 d\u2019apprentissage qui repr\u00e9sente un tissu social dans lequel la variabilit\u00e9 est valoris\u00e9e comme une force.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Chaque bloc de programme est suivi par les descripteurs des domaines d’apprentissage, qui expliquent pourquoi ce domaine est important pour l\u2019apprenant. Chaque descripteur d\u00e9crit les contextes et les concepts qui seront explor\u00e9s, par le biais du programme d\u2019\u00e9tudes en vigueur, dans chaque domaine \u00e0 ce stade du d\u00e9veloppement de l\u2019apprenant.

Dans la section intitul\u00e9e Nos enseignements<\/strong> : domaines d\u2019apprentissage<\/strong><\/a>, les contextes, les concepts et les aptitudes sont organis\u00e9s en blocs de programme. Dans un syst\u00e8me inclusif, les apprenants demeurent dans leur groupe d\u2019\u00e2ge social, quel que soit leur niveau de comp\u00e9tence, et les blocs de programme facilitent cette d\u00e9marche.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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