{"id":2009,"date":"2023-04-25T13:57:44","date_gmt":"2023-04-25T13:57:44","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/how-we-teach-pedagogies\/"},"modified":"2023-09-06T14:56:38","modified_gmt":"2023-09-06T14:56:38","slug":"approches-pedagogiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/approches-pedagogiques\/","title":{"rendered":"Approches p\u00e9dagogiques"},"content":{"rendered":"
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P\u00c9DAGOGIQUES<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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La p\u00e9dagogie est une approche de l\u2019\u00e9ducation des autres \u2013 c\u2019est la fa\u00e7on dont un \u00e9ducateur fait son travail. Il n\u2019existe pas de formule qui garantit l\u2019apprentissage pour chaque apprenant dans chaque contexte, mais il existe des donn\u00e9es probantes bien \u00e9tay\u00e9es sur les types d\u2019approches p\u00e9dagogiques qui ont syst\u00e9matiquement une incidence positive sur l\u2019apprentissage. Ces donn\u00e9es nous indiquent que les apprenants obtiennent les meilleurs r\u00e9sultats lorsque les \u00e9ducateurs mettent de l\u2019avant les \u00e9l\u00e9ments suivants.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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GRANDE ESTIME DE CHAQUE APPRENANT<\/a>
<\/strong>Une culture d\u2019apprentissage et de croissance n\u00e9cessite la croyance commune que chaque apprenant a une identit\u00e9 unique qui sera honor\u00e9e et respect\u00e9e. Pour tenir chaque apprenant en grande estime, il faut nourrir les caract\u00e9ristiques individuelles, favoriser l\u2019acquisition d\u2019aptitudes et fournir un acc\u00e8s \u00e9quitable aux occasions\u00a0\u2013 ce qui est fondamental pour l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage.
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ESPACES D\u2019APPRENTISSAGE S\u00dbRS ET POSITIFS<\/a>
<\/strong>Les environnements d\u2019apprentissage s\u00fbrs et positifs respectent les multiples fa\u00e7ons de savoir et d\u2019\u00eatre, reconnaissent les proches comme les premiers \u00e9ducateurs de l\u2019apprenant, et sont inclusifs et protecteurs des droits de l\u2019apprenant. La cr\u00e9ation d\u2019environnements d\u2019apprentissage positifs n\u00e9cessite d\u2019honorer les relations conventionnelles, de nourrir le sentiment d\u2019appartenance et de c\u00e9l\u00e9brer les langues parl\u00e9es \u00e0 la maison, les cultures et les identit\u00e9s.
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ENSEIGNEMENT DIRECT<\/a>
<\/strong>L\u2019enseignement direct soutient l\u2019acquisition de concepts et de comp\u00e9tences dans l\u2019ensemble des mati\u00e8res du programme d\u2019\u00e9tudes. Des pratiques \u00e0 forte incidence comme l\u2019activation des connaissances ant\u00e9rieures, l\u2019acquisition d\u2019aptitudes fondamentales, la d\u00e9l\u00e9gation progressive des responsabilit\u00e9s, la d\u00e9monstration, l\u2019\u00e9valuation formative et l\u2019intervention\/l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration cibl\u00e9e garantissent que les apprenants accroissent leurs connaissances et divers ensembles d\u2019aptitudes de fa\u00e7on efficace et adapt\u00e9e au stade de leur d\u00e9veloppement.
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APPRENTISSAGE EXP\u00c9RIENTIEL<\/a><\/strong>
L\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel repose sur l\u2019exp\u00e9rience, l\u2019essai et l\u2019erreur, et la r\u00e9flexion. Les apprenants font preuve de pers\u00e9v\u00e9rance dans le cycle d\u2019apprentissage en prenant des risques, en faisant des erreurs et en appliquant une r\u00e9troaction corrective. L\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel peut aussi reposer sur la collectivit\u00e9, \u00eatre fond\u00e9 sur l\u2019acquisition d\u2019aptitudes et faire partie de la pr\u00e9paration \u00e0 la carri\u00e8re et du perfectionnement professionnel (c.-\u00e0-d. le cheminement de vie, d\u2019apprentissage et de travail).
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APPRENTISSAGE PAR LE JEU ET LA RECHERCHE<\/a><\/strong>
L\u2019apprenant \u00e9tant au centre de cette p\u00e9dagogie, le jeu se veut volontaire, spontan\u00e9 et intrins\u00e8quement motiv\u00e9. Ce type d\u2019apprentissage favorise l\u2019acquisition de connaissances et la pens\u00e9e critique par la participation, l\u2019exp\u00e9rimentation et la d\u00e9couverte amusante. Le jeu ouvre un monde de curiosit\u00e9 pour les apprenants et les \u00e9ducateurs. Il pr\u00e9pare le terrain pour la recherche, qui n\u00e9cessite un questionnement et une enqu\u00eate dirig\u00e9s par l\u2019apprenant sur des int\u00e9r\u00eats et des renseignements. Le jeu et la recherche aident les apprenants \u00e0 faire les liens avec le monde qui les entoure, en suscitant l\u2019\u00e9merveillement et la r\u00e9flexion, ce qui m\u00e8ne \u00e0 une pens\u00e9e plus profonde et plus critique et \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.
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APPRENTISSAGE PERTINENT<\/a><\/strong>
Les apprenants entrent \u00e0 l\u2019\u00e9cole avec une vaste quantit\u00e9 de connaissances et d\u2019exp\u00e9riences. L\u2019apprentissage pertinent consiste \u00e0 susciter la joie et l\u2019enthousiasme en reliant les apprentissages au fonds de connaissances des apprenants. Ceux-ci peuvent alors personnaliser leurs objectifs d\u2019apprentissage, relier leurs connaissances au monde qui les entoure et se rapprocher de leurs objectifs \u00e0 l\u2019\u00e9cole et au-del\u00e0.
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