{"id":1968,"date":"2023-04-25T13:52:45","date_gmt":"2023-04-25T13:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/foundational-to-how-and-what-we-teach-shared-tenets\/"},"modified":"2023-08-24T21:17:31","modified_gmt":"2023-08-24T21:17:31","slug":"les-fondements-de-notre-facon-denseigner-et-de-nos-enseignements-principes-communs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/les-fondements-de-notre-facon-denseigner-et-de-nos-enseignements-principes-communs\/","title":{"rendered":"Les fondements de notre fa\u00e7on d\u2019enseigner et de nos enseignements\u00a0: Principes communs"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n

PRINCIPES cOMMUNS<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n

Les principes communs sont des croyances qui expriment ce qui est important et fondamental dans le curriculum provincial. Il s\u2019agit de principes convenus qui servent \u00e0 guider toutes les prises de d\u00e9cisions scolaires et qui devraient \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s aux d\u00e9cisions relatives \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n<\/div>\n\n

\n

Les principes communs placent les apprenants et les collectivit\u00e9s au centre d\u2019un syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation \u00e9quitable. Les apprenants s\u2019\u00e9panouissent lorsqu\u2019ils b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un curriculum coh\u00e9rent qui les stimule et qui est tourn\u00e9 vers l\u2019avenir et l\u2019inclusivit\u00e9. Ces principes communs reconnaissent que les apprenants ont une voix et une identit\u00e9 uniques qui sont toujours pr\u00e9sentes dans leurs apprentissages et leur fa\u00e7on d\u2019apprendre.<\/p>\n<\/div>\n\n

\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
\n

Les principes communs sont li\u00e9s \u00e0 la fa\u00e7on dont le curriculum est formalis\u00e9 dans une \u00e9cole; ils sont particuli\u00e8rement pertinents pour les processus de planification, d\u2019\u00e9tablissement de priorit\u00e9s et de r\u00e9flexion. Ils sont interd\u00e9pendants et ont une incidence sur les exp\u00e9riences de tous les apprenants. Le programme d\u2019\u00e9tudes \u00e9crit en vigueur doit s\u2019efforcer de respecter les sept principes communs suivants.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n
\n

IDENTIT\u00c9S<\/a><\/strong>
Les comp\u00e9tences linguistiques et les litt\u00e9raties des apprenants sont soutenues et valoris\u00e9es. Les patrimoines culturels sont visibles et des mesures sont en cours pour am\u00e9liorer la compr\u00e9hension et la connaissance de la diversit\u00e9 des origines, des histoires et des traditions culturelles au Nouveau-Brunswick. La communication et les litt\u00e9raties multimodales sous toutes leurs formes sont pr\u00e9sentes, et l\u2019importance de l\u2019apprentissage des langues officielles du Canada est \u00e9vidente. Les environnements d\u2019apprentissage s\u2019efforcent d\u2019\u00eatre culturellement inclusifs et r\u00e9actifs. Ces environnements d\u2019apprentissage qui affirment les identit\u00e9s respectent de multiples visions du monde et repr\u00e9sentent les patrimoines et cultures diversifi\u00e9s des apprenants.
PLUS D\u2019INFORMATIONS ><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n

\n

HISTOIRE ET CULTURE DES WABANAKIS<\/a>
<\/strong>Comme nous sommes tous vis\u00e9s par les trait\u00e9s, nos savoirs et nos fa\u00e7ons d\u2019\u00eatre sont tiss\u00e9s \u00e0 m\u00eame nos interactions quotidiennes avec les apprenants.<\/a> Nous cr\u00e9ons ensemble des occasions de comprendre et d\u2019honorer les identit\u00e9s et les cultures historiques et contemporaines des peuples Wabanakis. Le programme d\u2019\u00e9tudes respecte les visions du monde des Wabanakis; les connaissances acquises par l\u2019\u00e9ducation au sein de la communaut\u00e9 et le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation provincial sont \u00e9galement valoris\u00e9es. Il y a une responsabilit\u00e9 \u00e9vidente dans les espaces d’apprentissage de soutenir la revitalisation et la pr\u00e9servation des langues des territoires Wabanakis, du mi\u2019kmawi\u2019simk et du wolastoqey latuwewakon.<\/a>
PLUS D\u2019INFORMATIONS ><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n

\n

APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE<\/a><\/strong>
Le curriculum offre \u00e0 tous les apprenants une vaste \u00e9ducation exp\u00e9rientielle culturellement adapt\u00e9e dans tous les domaines et environnements d\u2019apprentissage. Il reconna\u00eet l\u2019apprentissage qui a lieu avant et en dehors de l\u2019\u00e9cole et soutient les transitions. L\u2019\u00e9ducation ouvre des voies vers l\u2019apprentissage durable \u2013 \u00e9tablir des liens et apporter une contribution au-del\u00e0 de l\u2019\u00e9cole \u2013 pour soutenir l\u2019\u00e9panouissement personnel, la croissance et l\u2019autonomie de tous les apprenants afin d\u2019am\u00e9liorer leur vie et celle des autres.
PLUS D\u2019INFORMATIONS ><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n

\n

<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n

INCLUSION ET \u00c9QUIT\u00c9<\/a><\/strong>
L\u2019inclusion est un processus continu visant \u00e0 garantir que les identit\u00e9s, les langues, les forces, les int\u00e9r\u00eats, les besoins, les capacit\u00e9s et les caract\u00e9ristiques des apprenants sont reconnus et affirm\u00e9s. On atteint l\u2019\u00e9quit\u00e9 en cernant et en \u00e9liminant les obstacles rencontr\u00e9s par les apprenants afin de favoriser leur r\u00e9ussite future. L\u2019inclusion et l\u2019\u00e9quit\u00e9 favorisent une exp\u00e9rience scolaire compl\u00e8te fond\u00e9e sur un syst\u00e8me de valeurs et de croyances qui promeut l\u2019int\u00e9r\u00eat et l\u2019affirmation de chaque apprenant, la participation active, la coh\u00e9sion sociale et l\u2019appartenance gr\u00e2ce \u00e0 des interactions positives avec les pairs et la communaut\u00e9 scolaire.
PLUS D\u2019INFORMATIONS ><\/a>

RELATIONS ET LIENS<\/a><\/strong>
Le curriculum est significatif pour les apprenants, car il est li\u00e9 \u00e0 leur vie au sens large et la valorise, en reconnaissant l\u2019influence profonde des familles et des communaut\u00e9s. En \u00e9tablissant des liens entre eux et avec leurs communaut\u00e9s respectives, les apprenants d\u00e9veloppent une identit\u00e9 positive et renforcent leurs relations.
PLUS D\u2019INFORMATIONS ><\/a><\/p>\n<\/div>\n\n

\n

MIEUX-\u00caTRE<\/a><\/strong>
Le curriculum offre \u00e0 tous les apprenants la chance de renforcer et d\u2019\u00e9quilibrer les quatre aspects du mieux-\u00eatre : l\u2019esprit, le corps, l\u2019\u00e2me et le c\u0153ur. La formation d\u2019une identit\u00e9 positive, la sant\u00e9 mentale et le sentiment d\u2019appartenance sont nourris et prot\u00e9g\u00e9s \u00e0 mesure que les apprenants acqui\u00e8rent les comp\u00e9tences permettant de s\u2019adapter et d\u2019\u00e9voluer. Le lien avec la terre et l\u2019activit\u00e9 physique sont des \u00e9l\u00e9ments centraux du programme d\u2019\u00e9tudes.
PLUS D\u2019INFORMATIONS ><\/a>

AVENIR DURABLE<\/a><\/strong>
Le curriculum encourage et habilite les apprenants \u00e0 prendre des d\u00e9cisions en fonction des g\u00e9n\u00e9rations qui les ont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9s, de leur fa\u00e7on de vivre actuelle et de leurs r\u00eaves d\u2019avenir, en perfectionnant leurs aptitudes en mati\u00e8re d\u2019exploration et de recherche. Les apprenants sont encourag\u00e9s \u00e0 faire appel \u00e0 leurs connaissances, points de vue et syst\u00e8mes de valeurs pour explorer des questions d\u2019avenir importantes sous l\u2019angle de la durabilit\u00e9, de l\u2019interconnectivit\u00e9 et de la citoyennet\u00e9 mondiale.
PLUS D\u2019INFORMATIONS ><\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PRINCIPES cOMMUNS Les principes communs sont des croyances qui expriment ce qui est important et fondamental dans le curriculum provincial. Il s\u2019agit de principes convenus qui servent \u00e0 guider toutes les prises de d\u00e9cisions scolaires et qui devraient \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s aux d\u00e9cisions relatives \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9cole. Les principes communs placent les apprenants et les […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":229,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1968","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1968","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1968"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1968\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5921,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1968\/revisions\/5921"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/229"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1968"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}