{"id":13590,"date":"2023-04-21T18:57:49","date_gmt":"2023-04-21T18:57:49","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/les-fondements-de-notre-facon-denseigner-et-de-nos-enseignements-favoriser-la-reussite\/foundational-to-how-and-what-we-teach-enabling-success-universal-design-for-learning\/"},"modified":"2026-10-20T16:57:35","modified_gmt":"2026-10-20T16:57:35","slug":"conception-universelle-de-lapprentissage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/les-fondements-de-notre-facon-denseigner-et-de-nos-enseignements-favoriser-la-reussite\/conception-universelle-de-lapprentissage\/","title":{"rendered":"Conception universelle de l\u2019apprentissage"},"content":{"rendered":"<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns block-framework cf-style-1 is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns block-header is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\">Conception universelle de l\u2019apprentissage (CUA)<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns block-main is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-not-stacked-on-mobile block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\"><div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\"><div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La conception universelle de l\u2019apprentissage (CUA) favorise la cr\u00e9ation d\u2019environnements d\u2019apprentissage souples et inclusifs qui permettent \u00e0 <strong>toutes les personnes apprenantes<\/strong> d\u2019acc\u00e9der au savoir, de s\u2019y engager et de d\u00e9montrer leurs acquis de mani\u00e8re significative. Fond\u00e9e sur la reconnaissance de la diversit\u00e9 des personnes apprenantes, la CUA met l\u2019accent sur une planification proactive visant \u00e0 \u00e9liminer les obstacles tout en maintenant des attentes \u00e9lev\u00e9es pour chaque personne apprenante. Dans le curriculum \u00e9ducatif du Nouveau-Brunswick, la CUA joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans la r\u00e9ussite en favorisant l\u2019autonomie des personnes apprenantes et en soutenant un enseignement et un apprentissage adapt\u00e9s et ax\u00e9s sur les forces de chacune.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/udlguidelines.cast.org\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/udlguidelines.cast.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lignes directrices dans le cadre de la CUA<\/a> (anglais seulement)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/udlg3-graphicorganizer_french.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/udlg3-graphicorganizer_french.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Tableau \u2013 Directives de la conception universelle de l\u2019apprentissage<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Autonomie de la personne apprenante<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019objectif de la CUA est de favoriser une autonomie de la personne apprenante qui soit cibl\u00e9e et r\u00e9fl\u00e9chie, ing\u00e9nieuse et authentique, strat\u00e9gique et ax\u00e9e sur l\u2019action.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Cette vid\u00e9o est disponible uniquement en anglais.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Understanding the Structure of the UDL 3.0 Guidelines (V1. See Description for link to V2.)\" width=\"900\" height=\"506\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/MHocSP9V4C4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"has-white-color has-text-color has-background has-link-color wp-elements-1 wp-block-paragraph\" style=\"background:linear-gradient(135deg,rgb(1,105,96) 0%,rgb(225,236,235) 100%)\"><strong>Pour les \u00e9ducateurs.trices :<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/plhub.nbed.ca\/?learning_activity=universal-design-for-learning-udl\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/plhub.nbed.ca\/?learning_activity=universal-design-for-learning-udl\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PL Hub: Universal Design for Learning<\/a> \u00a0(en anglais)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/udl.nbed.ca\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/udl.nbed.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Universal Design for Learning (UDL) site for NB Educators<\/a> (en anglais)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Principes de la CUA<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Moyens multiples d\u2019engagement : les r\u00e9seaux affectifs \u2013 le \u00ab POURQUOI \u00bb de l\u2019apprentissage.<\/strong> Ce principe vise \u00e0 maintenir l\u2019int\u00e9r\u00eat et la motivation des personnes apprenantes. Il encourage le choix, le maintien de la rigueur, le travail en collaboration et la prise de conscience des pr\u00e9jug\u00e9s potentiels afin que toutes les personnes apprenantes se sentent inclus.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Moyens multiples de repr\u00e9sentation : les r\u00e9seaux de reconnaissance \u2013 le \u00ab QUOI \u00bb de l\u2019apprentissage.<\/strong> Ce principe vise \u00e0 pr\u00e9senter l\u2019information de multiples fa\u00e7ons afin de mettre en valeur les forces des personnes apprenantes et de r\u00e9pondre \u00e0 leurs divers besoins d\u2019apprentissage. Il implique l\u2019utilisation d\u2019une vari\u00e9t\u00e9 de formats, l\u2019accessibilit\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments et des ressources adapt\u00e9es \u00e0 la culture, afin que chacune d\u2019elles puisse comprendre le contenu.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Moyens d\u2019action et d\u2019expression multiples : les r\u00e9seaux strat\u00e9giques \u2013 le \u00ab COMMENT \u00bb de l\u2019apprentissage.<\/strong> Ce principe permet aux personnes apprenantes de d\u00e9montrer ce qu\u2019elles ont appris de diff\u00e9rentes fa\u00e7ons. Il favorise l\u2019utilisation de multiples outils, de m\u00e9thodes de communication et d\u2019\u00e9valuation, ainsi que des occasions pour les personnes apprenantes de se fixer leurs propres objectifs et de suivre leurs progr\u00e8s.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Diversit\u00e9 des personnes apprenantes<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019un des principes fondamentaux de la CUA consiste \u00e0 reconna\u00eetre la diversit\u00e9 des personnes apprenantes. Ces derni\u00e8res se pr\u00e9sentent en classe avec une diversit\u00e9 de points forts, de parcours, de capacit\u00e9s, d\u2019int\u00e9r\u00eats et d\u2019exp\u00e9riences. La CUA y r\u00e9pond en favorisant des m\u00e9thodes, du mat\u00e9riel, des environnements d\u2019apprentissage, des modes d\u2019enseignement et des modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation flexibles et multimodaux, afin de garantir \u00e0 toutes les personnes apprenantes un acc\u00e8s et une participation significatifs, tout en s\u2019appuyant sur leurs points forts individuels. Par exemple :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00c9valuation :<\/strong> Diverses options d\u2019\u00e9valuation, telles que les portfolios, les pr\u00e9sentations ou les projets cr\u00e9atifs, permettent aux personnes apprenantes de d\u00e9montrer leur compr\u00e9hension d\u2019une mani\u00e8re qui refl\u00e8te leurs forces et leurs int\u00e9r\u00eats.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00c9tat d\u2019esprit :<\/strong> Un \u00e9tat d\u2019esprit ax\u00e9 sur la CUA consid\u00e8re la diversit\u00e9 des personnes apprenantes comme la norme et met l\u2019accent sur une conception proactive plut\u00f4t que sur l\u2019ajout a posteriori de mesures de soutien. Le personnel enseignant planifie des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage flexibles et multimodales qui \u00e9liminent les obstacles, maintiennent des attentes \u00e9lev\u00e9es (rigueur) et s\u2019appuient sur les forces des personnes apprenantes.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>M\u00e9thodes :<\/strong> Des approches p\u00e9dagogiques inclusives et multimodales, telles que l\u2019apprentissage coop\u00e9ratif, l\u2019apprentissage par projet et un enseignement clair et explicite, favorisent l\u2019engagement en tenant compte de la diversit\u00e9 des forces. L\u2019exploration de la conception invers\u00e9e constituerait un \u00e9l\u00e9ment suppl\u00e9mentaire \u00e0 prendre en consid\u00e9ration.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mat\u00e9riel :<\/strong> Des ressources vari\u00e9es, notamment des vid\u00e9os, du mat\u00e9riel pratique et des outils num\u00e9riques (\u00e0 haute, moyenne et faible technologie, ou sans technologie), offrent un acc\u00e8s multimodal au contenu.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Environnement :<\/strong> Des espaces flexibles favorisent \u00e0 la fois l\u2019apprentissage autonome et collaboratif, am\u00e9liorant ainsi l\u2019accessibilit\u00e9 et le confort.<strong>Enseignement :<\/strong> Un enseignement \u00e9clair\u00e9 par la r\u00e9troaction continue des personnes apprenantes, o\u00f9 ces derni\u00e8res suivent leurs progr\u00e8s et o\u00f9 le personnel enseignant con\u00e7oit son enseignement gr\u00e2ce \u00e0 une participation inclusive.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">ACCESSIBILIT\u00c9<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019accessibilit\u00e9 et la conception universelle de l\u2019apprentissage (CUA) mettent l\u2019accent sur la conception d\u2019environnements d\u2019apprentissage d\u00e8s le d\u00e9part afin que toutes les personnes apprenantes puissent acc\u00e9der au contenu, s\u2019y impliquer et d\u00e9montrer leurs acquis de mani\u00e8re flexible, tout en conservant une rigueur acad\u00e9mique. En anticipant la diversit\u00e9 des personnes apprenantes et en \u00e9liminant les obstacles d\u00e8s le d\u00e9part, la CUA r\u00e9duit le recours aux adaptations individuelles et cr\u00e9e des exp\u00e9riences plus inclusives et \u00e9quitables pour toutes les personnes apprenantes. Les mesures d\u2019adaptation demeurent importantes pour certaines personnes apprenantes, tandis que l\u2019accessibilit\u00e9 et la CUA \u00e9tablissent des pratiques de soutien ax\u00e9es sur les forces de chacune dans le cadre de l\u2019enseignement quotidien pour toutes les personnes apprenantes. Par exemple :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L\u2019acc\u00e8s<\/strong> \u2013 Cr\u00e9er des environnements d\u2019apprentissage accessibles, s\u00e9curitaires et accueillants.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le soutien<\/strong> \u2013 Aider les personnes apprenantes \u00e0 donner du sens \u00e0 leur apprentissage.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La fonction ex\u00e9cutive<\/strong> \u2013 Favoriser la compr\u00e9hension de soi et l\u2019autonomie de la personne apprenante.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour en savoir plus sur l\u2019accessibilit\u00e9, consultez ces sites :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/francais.athelpdesk.org\/\">Centre de d\u00e9pannage TA de Neil Squire<\/a> \u2013 Le personnel enseignant, les personnes apprenantes et les familles ou aidants du Nouveau-Brunswick peuvent acc\u00e9der gratuitement \u00e0 ce site et en apprendre davantage sur les outils accessibles de la suite Microsoft Office ainsi que sur d\u2019autres technologies facilitant l\u2019apprentissage.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/aem.cast.org\/\">National Center on Accessible Educational Materials<\/a> (Ce site est disponible uniquement en anglais) &#8211; Qui fait partie de l\u2019organisation CAST, fournit des renseignements sur les technologies inclusives et accessibles ainsi que sur les consid\u00e9rations relatives \u00e0 la conception inclusive.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">resources<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Resources<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><a href=\"https:\/\/www.cast.org\"><a href=\"https:\/\/www.cast.org\/\"><strong><em>CAST \u2013 UDL Guidelines<\/em><\/strong><\/a> <strong>(Lignes directrices sur la CUA)<\/strong> (anglais seulement)<\/a><br>Au CAST (<em>Center for Applied Science and Technology<\/em> ou le Centre des sciences et technologies appliqu\u00e9es), nous savons que les obstacles \u00e0 l\u2019apprentissage r\u00e9sident dans la conception de l\u2019\u00e9ducation, et non chez les personnes apprenantes elles-m\u00eames. La CUA contribue \u00e0 \u00e9liminer ces obstacles afin que chaque personne apprenante puisse fa\u00e7onner son propre parcours d\u2019apprentissage et r\u00e9aliser son potentiel gr\u00e2ce aux <a href=\"https:\/\/www.cast.org\/\"><em>CAST \u2013 UDL Guidelines<\/em><\/a> (Lignes directrices sur la CUA). CAST propose \u00e9galement une s\u00e9rie de <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/user\/UDLCAST\">vid\u00e9os sur la CUA<\/a> ainsi que le <a href=\"https:\/\/www.cast.org\/connect\/learning-experience-podcast\/\">balado <em>\u00ab<\/em> <em>Learning Experience \u00bb<\/em><\/a> (\u00ab Exp\u00e9riences d\u2019apprentissage \u00bb).<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.openaccess-ca.org\/oa-udl-resources\"><a href=\"https:\/\/udl.nbed.ca\/\"><strong><em>UDLinNB<\/em><\/strong><\/a> <strong>(La CUA au N.-B.)<\/strong> (anglais seulement)<\/a> <br>Ce <a href=\"https:\/\/udl.nbed.ca\/\">site du MEDPE, secteur anglophone<\/a>, propose des strat\u00e9gies et des ressources pour aider le personnel enseignant \u00e0 concevoir de mani\u00e8re proactive des environnements d\u2019apprentissage fond\u00e9s sur la CUA. En compl\u00e9ment de ce site, le MEDPE, secteur anglophone, offre le cours <a href=\"https:\/\/plhub.nbed.ca\/?learning_activity=teaching-to-include-each-learner\"><em>\u00ab<\/em> <em>Teaching to Include Each Learner \u00bb<\/em><\/a> (\u00ab Un enseignement qui tient compte de chaque personne apprenante \u00bb) sur <em>Brightspace<\/em>, qui permet au personnel enseignant d\u2019en apprendre davantage sur les principes de l\u2019\u00e9ducation inclusive et de d\u00e9couvrir des approches pratiques de la CUA. \u00a0<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.novakeducation.com\/resources\"><a href=\"https:\/\/www.openaccess-ca.org\/oa-udl-resources\"><strong><em>UDL Lesson Planning Resources<\/em><\/strong><\/a> <strong>(Ressources pour la planification des le\u00e7ons selon la CUA)<\/strong> (anglais seulement)<\/a><br>Ces ressources sont class\u00e9es par cat\u00e9gorie afin d\u2019aider le personnel enseignant \u00e0 int\u00e9grer efficacement la CUA en classe et de soutenir les coachs et les responsables dans l\u2019accompagnement de leur personnel lors de la mise en \u0153uvre de la CUA dans diverses \u00e9coles. Ce site propose \u00e9galement un balado, <a href=\"https:\/\/www.openaccess-ca.org\/podcast\"><em>UDL Unlocked : One Consideration at a Time<\/em><\/a> (La CUA \u00e0 la port\u00e9e de toutes et tous\u00a0: une r\u00e9flexion \u00e0 la fois), d\u2019une dur\u00e9e maximale de 30 minutes, pour en apprendre davantage sur les points \u00e0 prendre en consid\u00e9ration dans le cadre de la CUA.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/udl.nbed.ca\/\"><a href=\"https:\/\/www.novakeducation.com\/resources\"><strong><em>UDL Lesson Planning Protocol<\/em><\/strong><\/a> <strong>(Protocole de planification des le\u00e7ons dans le cadre de la CUA)<\/strong> (anglais seulement)<\/a> <br>Le Protocole de planification des le\u00e7ons dans le cadre de la CUA de Novak est un processus \u00e9tape par \u00e9tape qui aide le personnel enseignant \u00e0 concevoir des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage rigoureuses sur le plan acad\u00e9mique, inclusives et stimulantes, fond\u00e9es sur le cadre de la CUA. Il pr\u00e9sente sept \u00e9tapes pratiques pour aider le personnel enseignant \u00e0 \u00e9liminer de mani\u00e8re proactive les obstacles et \u00e0 cr\u00e9er un acc\u00e8s \u00e0 l\u2019apprentissage significatif et centr\u00e9 sur la personne apprenante. Bien qu\u2019il utilise le langage des normes de niveau scolaire, le protocole peut \u00eatre facilement adapt\u00e9 pour mettre l\u2019accent sur les descripteurs de comp\u00e9tences, dans le but commun d\u2019aider chaque personne apprenante \u00e0 r\u00e9ussir.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=akMRUeEkIQw&amp;list=PLIF3m0HAU305DkOThHc5A7S2O4WlnE1fP&amp;index=1\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=akMRUeEkIQw&amp;list=PLIF3m0HAU305DkOThHc5A7S2O4WlnE1fP&amp;index=1\"><strong><em>UDL Assessments<\/em><\/strong><\/a> <strong>(\u00c9valuations dans le cadre de la CUA)<\/strong> (anglais seulement)<\/a><br>CAST a produit divers articles et vid\u00e9os informatifs permettant de comprendre en quoi les \u00e9valuations constituent un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 de la conception proactive de l\u2019apprentissage. Il est utile de s\u2019appuyer sur l\u2019approche <a href=\"https:\/\/files.ascd.org\/staticfiles\/ascd\/pdf\/siteASCD\/publications\/UbD_WhitePaper0312.pdf\"><em>Understanding by Design<\/em><\/a> (Comprendre par le biais de la conception) pour les \u00e9valuations, car celle-ci s\u2019aligne sur la CUA. D\u00e9couvrez les <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=akMRUeEkIQw&amp;list=PLIF3m0HAU305DkOThHc5A7S2O4WlnE1fP&amp;index=1\"><em>UDL Assessment Video Modules<\/em><\/a> (Modules vid\u00e9o sur l\u2019\u00e9valuation dans le cadre de la CUA),\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=efhJ1FVJWYA&amp;t=10s\"><em>Universally Designing Assessment<\/em>s<\/a>\u00a0(\u00c9valuations dans le cadre de la conception universelle) ainsi qu\u2019un bref article intitul\u00e9 <a href=\"https:\/\/www.cast.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/cast-udltipsforassessment-20200920-a11y.pdf\"><em>UDL Tips for Assessment<\/em><\/a> (Conseils sur l\u2019\u00e9valuation dans le cadre de la CUA).<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/ocali.org\/universal-design-for-learning-center\"><a href=\"https:\/\/ocali.org\/universal-design-for-learning-center\"><strong><em>Universal Design for Learning Center | OCALI<\/em><\/strong><\/a> <strong>(Centre de conception universelle de l\u2019apprentissage | OCALI)<\/strong> (anglais seulement)<\/a><br>Ce site favorise l\u2019acc\u00e8s et l\u2019inclusion gr\u00e2ce \u00e0 une planification cibl\u00e9e qui m\u00e8ne \u00e0 un enseignement significatif et efficace pour chaque personne apprenante. Le <a href=\"https:\/\/ocali.org\/storage\/ocali-ims-sites\/ocali-ims-ocali\/documents\/2025_Ohio_UDL_Collaborative_Design_Cycle_Practice_Profile.pdf\"><em>UDL Design Cycle<\/em><\/a> (Cycle de conception de la CUA) est utile pour concevoir de mani\u00e8re proactive l\u2019enseignement et l\u2019\u00e9valuation dans un environnement d\u2019apprentissage.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.openaccess-ca.org\/udl-resource-flipkit\"><a href=\"https:\/\/www.openaccess-ca.org\/udl-resource-flipkit\"><strong><em>UDL Resource FlipKit<\/em><\/strong><\/a> <strong>(FlipKit de ressources sur la CUA)<\/strong> (disponible en anglais et en une dizaine d\u2019autres langues, mais pas le fran\u00e7ais)<\/a> <br>Les strat\u00e9gies et outils p\u00e9dagogiques fournis sont align\u00e9s sur les principes de la CUA et organis\u00e9s en cons\u00e9quence.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/app.smore.com\/n\/pndz5-udl-connections-what-s-new?ref=email\"><strong><em>UDL Connections<\/em><\/strong><\/a> <strong>(Connexions UDL)<\/strong> (anglais seulement)<br>Chaque trimestre, ce bulletin va 1) mettre en lumi\u00e8re les pratiques cl\u00e9s de la CUA, 2) \u00e9tablir des liens avec les lignes directrices et les consid\u00e9rations relatives \u00e0 la CUA, 3) vous faire d\u00e9couvrir d\u2019excellents outils et ressources, 4) partager des exemples de mise en \u0153uvre de cette pratique dans les \u00e9coles et 5) proposer des approches suppl\u00e9mentaires pour mettre en \u0153uvre la pratique mise en avant. Abonnez-vous au bulletin d\u2019information gratuit : <a href=\"https:\/\/forms.gle\/hoAGuLph6q48jRsP7\">https:\/\/forms.gle\/hoAGuLph6q48jRsP7<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/theudlapproach.com\/\"><a href=\"https:\/\/theudlapproach.com\/\"><strong><em>The UDL Approach<\/em><\/strong><\/a> <strong>(L\u2019approche CUA)<\/strong> (anglais seulement)<\/a><br>Le site propose des explications sur la CUA, des outils pratiques, des publications et des ressources, ainsi que des renseignements sur les services de consultation et la formation professionnelle visant \u00e0 soutenir des environnements d\u2019apprentissage inclusifs et adapt\u00e9s \u00e0 la diversit\u00e9 culturelle. Le balado<em>,<\/em> <a href=\"https:\/\/theudlapproach.com\/podcasts\/\"><em>UDL in 15 minutes,<\/em><\/a> (La CUA en 15 minutes) a mis en vedette de nombreuses personnes enseignantes du Nouveau-Brunswick.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.novakeducation.com\/\"><a href=\"https:\/\/www.novakeducation.com\/\"><strong><em>Novak Education<\/em><\/strong><\/a> <strong>(\u00c9ducation Novak)<\/strong> (anglais seulement)<\/a><br>Le site Web propose du perfectionnement professionnel fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes, des cours en ligne, des ressources, des livres et des id\u00e9es novatrices pour aider le personnel enseignant et la direction \u00e0 concevoir des environnements d\u2019apprentissage o\u00f9 toutes les personnes apprenantes peuvent r\u00e9ussir. Le balado, <a href=\"https:\/\/www.novakeducation.com\/theeducationtablepodcast\"><em>The Education Table<\/em><\/a>, (La table d\u2019\u00e9ducation) propose de courts conseils et strat\u00e9gies de 10 minutes sur la CUA.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/poe.com\/Iudia\"><a href=\"https:\/\/poe.com\/Iudia\"><strong>Ludia UDL AI<\/strong><\/a> <strong>(IA dans le cadre de la CUA de Ludia)<\/strong> (anglais seulement)<\/a><br><a href=\"https:\/\/can01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fpoe.com%2FIudia&amp;data=05%7C02%7CNick.Good%40gnb.ca%7C004d6df6b4564da794db08dea545aabd%7Ce08b7eefb5014a679ed007e38bfccee7%7C1%7C0%7C639129915788597595%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=0G92ecAYXuTWgvfki%2Bb5p1AUMy%2Bh6T2cgvljGnsDIuw%3D&amp;reserved=0\"><em>Ludia UDL AI<\/em><\/a> est un partenaire de r\u00e9flexion pour la conception universelle de l\u2019apprentissage (CUA). Il s\u2019agit d\u2019un robot conversationnel libre et gratuit con\u00e7u par du personnel enseignant, pour du personnel enseignant. Il peut aider tout le personnel enseignant et la direction scolaire \u00e0 cerner et \u00e0 r\u00e9duire les obstacles \u00e0 l\u2019apprentissage, \u00e0 renforcer l\u2019autonomie des personnes apprenantes, \u00e0 d\u00e9velopper un \u00e9tat d\u2019esprit li\u00e9 \u00e0 la CUA et \u00e0 d\u00e9couvrir le pouvoir de l\u2019IA pour la conception d\u2019un apprentissage inclusif! Il n\u2019est pas destin\u00e9 \u00e0 traiter de renseignements personnels ou confidentiels, mais plut\u00f4t \u00e0 aborder les m\u00e9thodes, le mat\u00e9riel, l\u2019environnement d\u2019apprentissage, la conception des \u00e9valuations, ainsi que les routines et les transitions li\u00e9es \u00e0 la gestion de la classe. Apprenez-en davantage gr\u00e2ce \u00e0 <a href=\"https:\/\/can01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fwww.livebinders.com%2Fb%2F3638700&amp;data=05%7C02%7CNick.Good%40gnb.ca%7C004d6df6b4564da794db08dea545aabd%7Ce08b7eefb5014a679ed007e38bfccee7%7C1%7C0%7C639129915788622745%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=9GUp%2F9YuOFuMKhv%2FxVTBVmcbhrUu4S7fPintO8rj1dE%3D&amp;reserved=0\"><em>LiveBinders sur Ludia<\/em><\/a> ou <a href=\"https:\/\/can01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fwww.openaccess-ca.org%2Fludia&amp;data=05%7C02%7CNick.Good%40gnb.ca%7C004d6df6b4564da794db08dea545aabd%7Ce08b7eefb5014a679ed007e38bfccee7%7C1%7C0%7C639129915788647223%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=ivLOf1ald4q8tv2QedHuY%2FZUE1pZq3dlXmJR%2ByqiakQ%3D&amp;reserved=0\"><em>Open Access Ludia<\/em><\/a>.<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column col-side is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:29.5%\"><div class=\"g-container\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab Il n\u2019existe pas d\u2019\u00e9l\u00e8ve moyen. \u00bb<\/p>\n<\/div><cite>\u2014 David H. Rose, cofondateur de CAST<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1366\" height=\"768\" src=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/udl.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-11803\" srcset=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/udl.png 1366w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/udl-300x169.png 300w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/udl-1024x576.png 1024w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/udl-768x432.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1366px) 100vw, 1366px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Conception universelle de l\u2019apprentissage (CUA) La conception universelle de l\u2019apprentissage (CUA) favorise la cr\u00e9ation d\u2019environnements d\u2019apprentissage souples et inclusifs qui permettent \u00e0 toutes les personnes apprenantes d\u2019acc\u00e9der au savoir, de s\u2019y engager et de d\u00e9montrer leurs acquis de mani\u00e8re significative. 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