{"id":11728,"date":"2023-04-21T18:57:49","date_gmt":"2023-04-21T18:57:49","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/foundational-to-how-and-what-we-teach-enabling-success\/foundational-to-how-and-what-we-teach-enabling-success-digital-literacy-and-technologies\/"},"modified":"2026-04-22T11:51:52","modified_gmt":"2026-04-22T11:51:52","slug":"la-litteratie-numerique-et-les-technologies","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/les-fondements-de-notre-facon-denseigner-et-de-nos-enseignements-favoriser-la-reussite\/la-litteratie-numerique-et-les-technologies\/","title":{"rendered":"La Litt\u00e9ratie num\u00e9rique et les technologies"},"content":{"rendered":"<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns block-framework cf-style-1 is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns block-header is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\">La Litt\u00e9ratie num\u00e9rique et les technologies<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns block-main is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-not-stacked-on-mobile block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\"><div class=\"g-container\">\n<p>La technologie transforme rapidement notre quotidien. Il est essentiel, pour la r\u00e9ussite future des personnes apprenantes, de savoir naviguer, interagir et travailler dans l\u2019environnement num\u00e9rique. C\u2019est pourquoi les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs \u00e9voluent pour s\u2019adapter \u00e0 ces changements.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>L&rsquo;\u00e9ducation num\u00e9rique au Nouveau-Brunswick repose sur les principes suivants :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La technologie doit soutenir et am\u00e9liorer la p\u00e9dagogie ainsi que les r\u00e9sultats des programmes scolaires.<\/li>\n\n\n\n<li>Les comp\u00e9tences technologiques s&rsquo;inscrivent dans un continuum. Toutes les personnes apprenantes et le personnel \u00e9ducatif sont capables d&rsquo;am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences technologiques.<\/li>\n\n\n\n<li>Les outils num\u00e9riques et d&rsquo;intelligence artificielle doivent enrichir, et non remplacer, la r\u00e9flexion et la cr\u00e9ativit\u00e9 humaines.<\/li>\n\n\n\n<li>Une participation \u00e9thique, s\u00fbre et responsable aux environnements num\u00e9riques est essentielle.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes ont besoin d&rsquo;occasions \u00e9quilibr\u00e9es d&rsquo;utiliser, de comprendre, de cr\u00e9er et d&rsquo;examiner de mani\u00e8re critique les technologies num\u00e9riques et d&rsquo;intelligence artificielle.<\/li>\n\n\n\n<li>Les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de litt\u00e9ratie num\u00e9rique sont transf\u00e9rables et durables, m\u00eame \u00e0 mesure que les technologies sp\u00e9cifiques \u00e9voluent.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"has-white-color has-text-color has-background has-link-color wp-elements-9d1c3dac70cf67aa350b654e3f02ee71\" style=\"background:linear-gradient(135deg,rgb(1,105,96) 0%,rgb(225,236,235) 100%)\"><strong>Pour le personnel \u00e9ducatif :<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rendez-vous sur le <a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\">Digital Learning Hub<\/a> [NBED] pour d\u00e9couvrir des outils et des ressources destin\u00e9s au personnel \u00e9ducatif.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\/SitePages\/Digital-Literacy-Framework.aspx\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\/SitePages\/Digital-Literacy-Framework.aspx\">Explorer le Cadre de litt\u00e9ratie num\u00e9rique<\/a> [NBED]<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Qu&rsquo;est-ce que la litt\u00e9ratie num\u00e9rique?<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>La litt\u00e9ratie num\u00e9rique se d\u00e9finit comme l&rsquo;ensemble harmonieux des comp\u00e9tences, des attitudes et des comportements num\u00e9riques qui aident les personnes apprenantes \u00e0 atteindre leurs objectifs et \u00e0 devenir des membres de la soci\u00e9t\u00e9 r\u00e9fl\u00e9chis et comp\u00e9tents, contribuant ainsi \u00e0 l&rsquo;am\u00e9lioration de la soci\u00e9t\u00e9 et au bien commun. Dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif du Nouveau-Brunswick, la litt\u00e9ratie num\u00e9rique comprend six composantes :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Citoyennet\u00e9 num\u00e9rique<\/li>\n\n\n\n<li>Sant\u00e9 et bien-\u00eatre num\u00e9riques<\/li>\n\n\n\n<li>Esprit critique et construction du sens<\/li>\n\n\n\n<li>Cr\u00e9ativit\u00e9, conception et r\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/li>\n\n\n\n<li>Communication et collaboration<\/li>\n\n\n\n<li>Pens\u00e9e computationnelle<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Qu&rsquo;est-ce que la litt\u00e9ratie en IA?<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>La litt\u00e9ratie en IA s&rsquo;appuie sur la litt\u00e9ratie num\u00e9rique. Elle permet de d\u00e9velopper les connaissances et l&rsquo;esprit critique dont les personnes apprenantes ont besoin pour comprendre, utiliser, remettre en question et mettre en pratique l&rsquo;intelligence artificielle. L&rsquo;objectif est d&rsquo;acqu\u00e9rir les bases n\u00e9cessaires pour \u00e9valuer ce que les syst\u00e8mes d&rsquo;IA peuvent et ne peuvent pas faire, et pour reconna\u00eetre \u00e0 la fois leurs limites et leur potentiel.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>La litt\u00e9ratie en IA implique de comprendre les r\u00e9percussions sociales, culturelles, environnementales et \u00e9conomiques de l&rsquo;IA. L&rsquo;objectif est de pr\u00e9parer les personnes apprenantes, le personnel \u00e9ducatif et les responsables \u00e9ducatifs \u00e0 prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es dans un monde o\u00f9 l&rsquo;IA fa\u00e7onne de plus en plus l&rsquo;information, les relations, les opportunit\u00e9s et les processus d\u00e9mocratiques. La litt\u00e9ratie en IA aide les personnes apprenantes \u00e0 comprendre que les syst\u00e8mes d&rsquo;IA sont des technologies con\u00e7ues par des humains qui n\u00e9cessitent un jugement et une responsabilit\u00e9 humains permanents.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"has-text-align-right\"><a href=\"https:\/\/www.digitalmoment.org\/ai-literacy-framework\">(AI Literacy Framework for Elementary and Secondary Education in Canada, Digital Moment, 2026)<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Quatre modes d&rsquo;apprentissage avec l&rsquo;IA<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><em>Un cadre pour la conception p\u00e9dagogique de l&rsquo;enseignement de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>L&rsquo;intelligence artificielle fait partie int\u00e9grante de la culture num\u00e9rique contemporaine ; elle aide toutes les personnes apprenantes \u00e0 acqu\u00e9rir les connaissances, les comp\u00e9tences et le discernement n\u00e9cessaires pour prosp\u00e9rer dans un monde riche en technologies.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>Les personnes apprenantes tirent profit d&rsquo;une approche vari\u00e9e et \u00e9quilibr\u00e9e de l&rsquo;IA :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>un apprentissage avec l&rsquo;IA comme support \u00e0 la r\u00e9flexion et \u00e0 la cr\u00e9ation<\/li>\n\n\n\n<li>un apprentissage par le biais d&rsquo;environnements bas\u00e9s sur l&rsquo;IA, tels que des outils adaptatifs et des simulations<\/li>\n\n\n\n<li>un apprentissage sur l&rsquo;IA \u00e0 la fois en tant que technologie et en tant que sujet de r\u00e9flexion critique, \u00e9thique et soci\u00e9tale<\/li>\n\n\n\n<li>un apprentissage sans l&rsquo;IA afin de renforcer le raisonnement autonome et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><div class=\"g-container\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AI-Learning-framework-FR-1000-x-1000-px.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-11763\" srcset=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AI-Learning-framework-FR-1000-x-1000-px.png 1000w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AI-Learning-framework-FR-1000-x-1000-px-300x300.png 300w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AI-Learning-framework-FR-1000-x-1000-px-150x150.png 150w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AI-Learning-framework-FR-1000-x-1000-px-768x768.png 768w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AI-Learning-framework-FR-1000-x-1000-px-50x50.png 50w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>Le Cadre de r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de litt\u00e9ratie num\u00e9rique du Nouveau-Brunswick d\u00e9crit comment s&rsquo;effectue l&rsquo;int\u00e9gration efficace des technologies num\u00e9riques et de l&rsquo;intelligence artificielle dans les salles de classe de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e au Nouveau-Brunswick. Il sert de r\u00e9f\u00e9rence commune \u00e0 tous les titulaires de droits en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation, alors que la province s&rsquo;efforce de promouvoir une innovation num\u00e9rique r\u00e9fl\u00e9chie, \u00e9quitable et durable dans le domaine de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Application<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>On voit<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>On voit qu&rsquo;une salle de classe o\u00f9 la technologie num\u00e9rique et l&rsquo;IA sont bien int\u00e9gr\u00e9es ne diff\u00e8re pas radicalement d&rsquo;un enseignement de qualit\u00e9. La technologie vient renforcer une p\u00e9dagogie efficace plut\u00f4t que de la remplacer.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong>Exp\u00e9rience des personnes apprenantes<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les personnes apprenantes collaborent sur des probl\u00e8mes pertinents et significatifs plut\u00f4t que de se contenter de consommer passivement des contenus isol\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Elles passent ais\u00e9ment des m\u00e9thodes analogiques aux m\u00e9thodes num\u00e9riques, par exemple en esquissant leurs id\u00e9es \u00e0 la main avant de les perfectionner \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;outils num\u00e9riques, ou en cr\u00e9ant des podcasts dans le cadre de l&rsquo;\u00e9tude d&rsquo;un roman.<\/li>\n\n\n\n<li>Leur travail est visible, collaboratif et s&rsquo;exprime \u00e0 travers de multiples modes, refl\u00e9tant diverses formes d&rsquo;engagement et de repr\u00e9sentation<\/li>\n\n\n\n<li>Les outils assist\u00e9s par l&rsquo;IA offrent une diff\u00e9renciation en temps r\u00e9el en arri\u00e8re-plan, en fournissant des supports ou en identifiant quand une personne apprenante est bloqu\u00e9e, sans que le personnel enseignant ait \u00e0 g\u00e9rer manuellement les besoins de chaque personne apprenante.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes s&rsquo;engagent dans des t\u00e2ches qui ne seraient pas possibles sans la technologie (par exemple, la cr\u00e9ation de vid\u00e9os ou de podcasts)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong>Pratique p\u00e9dagogique<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le personnel enseignant circule dans la classe, accompagne les personnes apprenantes et m\u00e8ne des discussions approfondies sur l&rsquo;apprentissage individuellement ou en petits groupes, en s&rsquo;appuyant sur une diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique facilit\u00e9e par la technologie.<\/li>\n\n\n\n<li>Le temps de pr\u00e9paration est consacr\u00e9 \u00e0 la conception d&rsquo;exp\u00e9riences d&rsquo;apprentissage enrichissantes et au d\u00e9veloppement professionnel continu.<\/li>\n\n\n\n<li>Le personnel enseignant utilise la technologie pour faciliter les t\u00e2ches non p\u00e9dagogiques, telles que la communication et la production de rapports.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;\u00e9valuation d\u00e9passe le cadre d&rsquo;un \u00e9v\u00e9nement unique \u00e0 enjeux \u00e9lev\u00e9s et prend des formes telles que :<ul><li>Des portfolios num\u00e9riques, o\u00f9 l&rsquo;IA aide les personnes apprenantes \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leur progression au fil du temps.<\/li><\/ul><div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des projets multimodaux dans lesquels les personnes apprenantes d\u00e9montrent leurs acquis \u00e0 travers diverses formes de preuves et sont \u00e9valu\u00e9s tout au long du processus.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong><strong>Sensibilit\u00e9 culturelle<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les outils num\u00e9riques et d&rsquo;intelligence artificielle sont s\u00e9lectionn\u00e9s et mis en \u0153uvre en veillant tout particuli\u00e8rement \u00e0 garantir un acc\u00e8s \u00e9quitable dans les zones rurales, isol\u00e9es et urbaines, ainsi qu&rsquo;\u00e0 prendre en compte la diversit\u00e9 des besoins linguistiques, culturels et d&rsquo;apprentissage.<\/li>\n\n\n\n<li>Les modes de connaissance wabanakis sont int\u00e9gr\u00e9s aux projets num\u00e9riques, ce qui permet de pr\u00e9server leur authenticit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 une conception participative avec la communaut\u00e9, plut\u00f4t que de s&rsquo;appuyer sur des contenus g\u00e9n\u00e9riques.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes voient leur identit\u00e9 linguistique refl\u00e9t\u00e9e et soutenue par les outils num\u00e9riques, ce qui permet d&rsquo;\u00e9viter les limites des plateformes par d\u00e9faut en anglais.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>On entend<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br><strong>la voix des personnes apprenantes<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les personnes apprenantes comparent les r\u00e9sultats g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l&rsquo;IA avec d&rsquo;autres sources, s&rsquo;interrogeant sur la mani\u00e8re dont ces r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 produits et r\u00e9fl\u00e9chissant aux questions de pr\u00e9cision et d&rsquo;exhaustivit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes participent \u00e0 des discussions critiques continues sur les sources, les biais et les points de vue repr\u00e9sent\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Dans les classes des plus jeunes, les personnes apprenantes peuvent d&rsquo;abord expliquer leur raisonnement \u00e0 un outil d&rsquo;IA, puis \u00e0 un camarade, s&rsquo;entra\u00eenant ainsi \u00e0 formuler leurs pens\u00e9es dans diff\u00e9rents contextes.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes acqui\u00e8rent le vocabulaire n\u00e9cessaire pour d\u00e9crire le fonctionnement des syst\u00e8mes num\u00e9riques et d&rsquo;IA, leurs limites, et les situations o\u00f9 la r\u00e9flexion humaine ind\u00e9pendante est requise.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong>le langage p\u00e9dagogique<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le personnel \u00e9ducatif consid\u00e8re la technologie comme un partenaire pour la planification et la cr\u00e9ation de ressources, et non comme une simple source de contenu.<\/li>\n\n\n\n<li>Parmi les expressions couramment utilis\u00e9es, on trouve : \u00ab Utilisons cet outil pour tester ton hypoth\u00e8se \u00bb ou \u00ab Faisons un plan invers\u00e9 de ce texte pour v\u00e9rifier que j\u2019ai bien int\u00e9gr\u00e9 mon id\u00e9e principale dans le troisi\u00e8me paragraphe. \u00bb<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;approche passe d&rsquo;une approche directive \u00e0 une approche facilitatrice.<\/li>\n\n\n\n<li>Le personnel \u00e9ducatif donne l&rsquo;exemple d&rsquo;une prise de d\u00e9cision r\u00e9fl\u00e9chie et fond\u00e9e sur la p\u00e9dagogie pour d\u00e9terminer quand la technologie renforce l&rsquo;apprentissage et quand les approches non num\u00e9riques favorisent davantage le d\u00e9veloppement des concepts et la r\u00e9flexion.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;accent est mis non plus sur des t\u00e2ches ax\u00e9es sur la conformit\u00e9, mais sur un apprentissage par l&rsquo;enqu\u00eate.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong>l&rsquo;atmosph\u00e8re de la salle de classe<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La technologie vient soutenir les \u00e9changes constructifs, elle ne les remplace pas.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes discutent, d\u00e9battent des diff\u00e9rentes interpr\u00e9tations et n\u00e9gocient le sens de leurs propos entre elles.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes travaillent efficacement dans des environnements \u00e0 la fois num\u00e9riques et physiques, contribuant de mani\u00e8re constructive \u00e0 la r\u00e9alisation d&rsquo;objectifs communs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>On sent<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br><strong>Pour les personnes apprenantes<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les personnes apprenantes se sentent autonomes et ont le choix quant \u00e0 la mani\u00e8re dont elles apprennent.<\/li>\n\n\n\n<li>La technologie est flexible et s&rsquo;adapte aux besoins des personnes apprenantes, au lieu de les obliger \u00e0 s&rsquo;adapter \u00e0 elle.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;environnement est per\u00e7u comme favorable, gr\u00e2ce \u00e0 une technologie inclusive qui permet \u00e0 toutes les personnes apprenantes de r\u00e9ussir.<\/li>\n\n\n\n<li>Les personnes apprenantes font des choix \u00e9clair\u00e9s pour d\u00e9terminer quand les outils num\u00e9riques et d&rsquo;IA soutiennent au mieux leur apprentissage et quand une r\u00e9flexion autonome est n\u00e9cessaire.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong>Pour le personnel \u00e9ducatif<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L&rsquo;IA r\u00e9duit la charge li\u00e9e aux t\u00e2ches r\u00e9p\u00e9titives, telles que la cr\u00e9ation de ressources adapt\u00e9es et la gestion logistique.<\/li>\n\n\n\n<li>Le personnel \u00e9ducatif estime que l&rsquo;utilisation des technologies contribue \u00e0 leur d\u00e9veloppement professionnel.<\/li>\n\n\n\n<li>Le personnel \u00e9ducatif acquiert de nouvelles comp\u00e9tences qui \u00e9largissent l&rsquo;\u00e9ventail de ce qu&rsquo;il peut offrir \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n\n\n\n<li>Le personnel \u00e9ducatif aborde l&rsquo;int\u00e9gration comme un processus it\u00e9ratif et r\u00e9flexif, soutenu par la collaboration avec ses coll\u00e8gues et la formation professionnelle continue.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong>Pour les communaut\u00e9s<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La technologie r\u00e9pond aux priorit\u00e9s des \u00e9tablissements scolaires et des personnes apprenantes.<\/li>\n\n\n\n<li>La confiance s&rsquo;instaure et se maintient entre les titulaires de droits.<\/li>\n\n\n\n<li>Les outils num\u00e9riques et d&rsquo;intelligence artificielle font preuve d&rsquo;une gouvernance rigoureuse des donn\u00e9es et de pratiques transparentes en mati\u00e8re de donn\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>Les familles comprennent comment et pourquoi la technologie est utilis\u00e9e dans le cadre de l&rsquo;apprentissage.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">M\u00e9prises courantes<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Les technologies num\u00e9riques s&rsquo;attaquent au r\u00f4le du personnel enseignant<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>La technologie ne remplace pas le personnel enseignant ; elle enrichit leur travail. Elle leur permet de concevoir des exp\u00e9riences d&rsquo;apprentissage plus riches et plus cr\u00e9atives, et de consacrer davantage de temps \u00e0 l&rsquo;enseignement, aux relations avec les personnes apprenantes et \u00e0 un accompagnement adapt\u00e9. Le r\u00f4le du personnel enseignant devrait \u00e9voluer au fur et \u00e0 mesure que l&rsquo;intelligence artificielle dans le domaine de l&rsquo;\u00e9ducation offrira de nouvelles possibilit\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Les personnes apprenantes n&rsquo;utilisent l&rsquo;IA que pour tricher.<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>Certaines personnes apprenantes font un mauvais usage des technologies, souvent par manque d&rsquo;accompagnement. Lorsqu&rsquo;on les aide \u00e0 utiliser l&rsquo;IA \u00e0 bon escient, les personnes apprenantes peuvent adopter une approche critique, approfondir leur compr\u00e9hension et am\u00e9liorer leurs r\u00e9sultats d&rsquo;apprentissage. L&rsquo;IA oblige le personnel \u00e9ducatif \u00e0 repenser leurs pratiques d&rsquo;\u00e9valuation.<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Les personnes apprenantes ont grandi avec la technologie et poss\u00e8dent donc de bonnes comp\u00e9tences num\u00e9riques.<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>L&rsquo;acc\u00e8s et l&rsquo;exp\u00e9rience varient consid\u00e9rablement. Les personnes apprenantes ont besoin d&rsquo;un soutien explicite pour d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques. Il est essentiel de garder \u00e0 l&rsquo;esprit que les personnes apprenantes ont besoin d&rsquo;aide pour comprendre comment utiliser la technologie dans un contexte scolaire, par opposition \u00e0 un contexte social.<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Le personnel enseignant peut utiliser n&rsquo;importe quel outil num\u00e9rique pour susciter l&rsquo;int\u00e9r\u00eat des personnes apprenantes en classe.<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>La <a href=\"https:\/\/www.gnb.ca\/content\/dam\/GNB3\/t\/et-ef\/km-12\/policies\/docs\/politique-311.pdf\">politique 311<\/a> stipule que \u00ab seuls les logiciels approuv\u00e9s par le d\u00e9partement peuvent \u00eatre utilis\u00e9s lorsque des donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel concernant les \u00e9l\u00e8ves et le personnel scolaire doivent \u00eatre trait\u00e9es ou stock\u00e9es dans ces logiciels \u00bb. Toute personne souhaitant utiliser une application ou un logiciel doit s&rsquo;assurer qu&rsquo;il a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9 avant de l&rsquo;utiliser en classe. Les districts peuvent appliquer des directives suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Le temps pass\u00e9 devant les \u00e9crans est n\u00e9faste et nuit \u00e0 l&rsquo;apprentissage.<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>Toutes les activit\u00e9s pass\u00e9es devant un \u00e9cran ne se valent pas. Une utilisation interactive et cibl\u00e9e favorise l&rsquo;apprentissage, tandis que la consommation passive a des effets diff\u00e9rents. L&rsquo;impact d\u00e9pend du contexte, de la qualit\u00e9 et de l&rsquo;intention.<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Les comp\u00e9tences en programmation et en pens\u00e9e computationnelle ne sont utiles aux personnes apprenantes que dans le cadre d&rsquo;un cours de technologie.<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>La programmation et la pens\u00e9e computationnelle favorisent le d\u00e9veloppement de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, de la synth\u00e8se et du raisonnement logique. Ces comp\u00e9tences sont essentielles et transf\u00e9rables \u00e0 tous les domaines d&rsquo;apprentissage, y compris les sciences humaines, les arts et l&rsquo;apprentissage des langues.<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Consid\u00e9rations \u00e9thiques<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Digital-Literacy-and-Technologies-Student-1366-x-768-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-11758\" srcset=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Digital-Literacy-and-Technologies-Student-1366-x-768-1024x576.png 1024w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Digital-Literacy-and-Technologies-Student-1366-x-768-300x169.png 300w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Digital-Literacy-and-Technologies-Student-1366-x-768-768x432.png 768w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Digital-Literacy-and-Technologies-Student-1366-x-768.png 1366w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong><strong>Technologie, \u00e9quit\u00e9 et consid\u00e9rations \u00e9thiques dans l&rsquo;apprentissage num\u00e9rique<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>Toute technologie a ses limites. Cela dit, lorsqu\u2019elle est int\u00e9gr\u00e9e de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie, la technologie peut favoriser une plus grande \u00e9quit\u00e9 en classe en supprimant les obstacles \u00e0 l\u2019acc\u00e8s, en offrant de multiples moyens de repr\u00e9sentation et d\u2019expression, et en proposant des parcours personnalis\u00e9s aux personnes apprenantes ayant des besoins divers. Lorsqu\u2019il recourt \u00e0 l\u2019apprentissage num\u00e9rique, le personnel \u00e9ducatif doit tenir compte \u00e0 la fois des objectifs d\u2019apprentissage et des comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper, en veillant \u00e0 ce que la technologie serve de support plut\u00f4t que d\u2019obstacle. Le personnel \u00e9ducatif est encourag\u00e9 \u00e0 aborder l&rsquo;utilisation de la technologie sous l&rsquo;angle de la <a href=\"https:\/\/udl.nbed.ca\/\">conception universelle de l&rsquo;apprentissage (UDL),<\/a> qui privil\u00e9gie d\u00e8s le d\u00e9part une conception flexible et inclusive.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><strong><strong>Consid\u00e9rations \u00e9thiques relatives \u00e0 l&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>L&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative soul\u00e8ve d&rsquo;importantes questions \u00e9thiques qui concernent les personnes apprenantes, le personnel \u00e9ducatif, les institutions et les communaut\u00e9s. Favoriser une compr\u00e9hension commune de ces enjeux est essentiel pour garantir une utilisation responsable. Ces questions ne sont pas hypoth\u00e9tiques ; elles refl\u00e8tent des tensions r\u00e9elles auxquelles le personnel \u00e9ducatif, les d\u00e9cideurs politiques et les chercheurs sont actuellement confront\u00e9s. Ces questions comprennent, sans s&rsquo;y limiter :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>G\u00e9n\u00e9ration d&rsquo;informations biais\u00e9es, discriminatoires envers les personnes handicap\u00e9es, racistes, sexistes et\/ou inexactes &#8211; Les syst\u00e8mes d&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative sont entra\u00een\u00e9s \u00e0 partir de vastes ensembles de donn\u00e9es qui refl\u00e8tent les pr\u00e9jug\u00e9s soci\u00e9taux existants. Les r\u00e9sultats peuvent perp\u00e9tuer des st\u00e9r\u00e9otypes ou produire des contenus pr\u00e9judiciables ou discriminatoires, m\u00eame lorsque la consigne semble neutre.<\/li>\n\n\n\n<li>Hallucinations et inexactitudes factuelles &#8211; Les outils d&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative peuvent produire des r\u00e9ponses fluides et assur\u00e9es dans le ton, mais factuellement incorrectes, invent\u00e9es ou trompeuses. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne est parfois appel\u00e9 \u00ab hallucination \u00bb. Le personnel \u00e9ducatif et les personnes apprenantes doivent d\u00e9velopper des comp\u00e9tences de lecture critique pour v\u00e9rifier les informations g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l&rsquo;IA par rapport \u00e0 des sources faisant autorit\u00e9, en particulier dans les contextes de recherche, d&rsquo;\u00e9valuation et de prise de d\u00e9cision.<\/li>\n\n\n\n<li>Impact sur l&rsquo;environnement &#8211; La demande en \u00e9nergie et en eau des syst\u00e8mes d&rsquo;IA \u00e0 grande \u00e9chelle est consid\u00e9rable. La formation et l&rsquo;ex\u00e9cution de mod\u00e8les d&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative contribuent aux \u00e9missions de carbone et sollicitent fortement les ressources en eau pour le refroidissement des centres de donn\u00e9es, ce qui soul\u00e8ve des pr\u00e9occupations en mati\u00e8re de durabilit\u00e9 pertinentes pour l&rsquo;\u00e9ducation au climat.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9veloppement non r\u00e9glement\u00e9 &#8211; Le rythme du d\u00e9veloppement de l&rsquo;IA d\u00e9passe souvent les cadres r\u00e9glementaires. Les personnes apprenantes et le personnel \u00e9ducatif travaillant dans cet environnement peuvent \u00eatre confront\u00e9s \u00e0 des outils qui n&rsquo;ont pas fait l&rsquo;objet d&rsquo;un examen rigoureux quant \u00e0 leur s\u00e9curit\u00e9, leur exactitude ou leur pertinence pour une utilisation avec des mineurs.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9pendance excessive pour la cr\u00e9ation et la prise de d\u00e9cision &#8211; La d\u00e9pendance vis-\u00e0-vis des outils d&rsquo;IA pour l&rsquo;\u00e9criture, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et la prise de d\u00e9cision risque de nuire au d\u00e9veloppement de l&rsquo;esprit critique, de la cr\u00e9ativit\u00e9 et des comp\u00e9tences m\u00e9tacognitives. Le personnel \u00e9ducatif doit d\u00e9terminer de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie quand l&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA soutient l&rsquo;apprentissage et quand elle risque de le supplanter.<\/li>\n\n\n\n<li>Impact \u00e9conomique &#8211; L&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative soul\u00e8ve des questions concernant l&rsquo;acc\u00e8s \u00e9quitable (co\u00fbts des appareils et des abonnements), les perturbations sur le march\u00e9 du travail (cr\u00e9ation et perte d&#8217;emplois) et la concentration du pouvoir technologique entre les mains d&rsquo;un petit nombre d&rsquo;entit\u00e9s priv\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>Manque de transparence sur l&rsquo;utilisation et la s\u00e9curit\u00e9 des donn\u00e9es &#8211; De nombreux outils d&rsquo;IA ne divulguent pas clairement comment les donn\u00e9es des utilisateurs sont collect\u00e9es, stock\u00e9es ou utilis\u00e9es pour entra\u00eener de futurs mod\u00e8les. Cela constitue une pr\u00e9occupation particuli\u00e8re dans le contexte de l&rsquo;enseignement primaire et secondaire, o\u00f9 la protection de la vie priv\u00e9e des personnes apprenantes est primordiale.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>M\u00eame s&rsquo;il est difficile de r\u00e9soudre pleinement ces probl\u00e8mes, il est essentiel d&rsquo;en prendre conscience pour att\u00e9nuer les risques et pr\u00e9venir tout pr\u00e9judice involontaire. Le personnel enseignant est encourag\u00e9 \u00e0 engager avec les personnes apprenantes des discussions critiques sur ces aspects de l&rsquo;IA dans le cadre d&rsquo;un d\u00e9veloppement plus large de leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques et en mati\u00e8re d&rsquo;IA.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p class=\"has-text-align-right\">(Adapt\u00e9 de <a href=\"https:\/\/plhub.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2024\/02\/Recommended-Approaches-to-Generative-AI.pdf\">Recommended-Approaches-to-Generative-AI.pdf,<\/a> 2024)<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Outils et ressources<\/h4>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<div style=\"height:22px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Outils<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br>Les outils suivants sont disponibles via l&rsquo;EDPE :<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<figure class=\"wp-block-table details table {  width: 90%; margin: 0 auto; \/* optional: centers the *\/ }\"><table><tbody><tr><td>Outil<\/td><td>Utilisateur<\/td><td>Lien<\/td><\/tr><tr><td>Microsoft Copilot Chat<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca<\/td><td>Copilot.microsoft.com<\/td><\/tr><tr><td>Microsoft 365 &nbsp;<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca ou @nbss.nbed.nb.ca &nbsp;<\/td><td>Office.microsoft.com<\/td><\/tr><tr><td>D2L Brightspace<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca ou @nbss.nbed.nb.ca &nbsp;<\/td><td><a href=\"https:\/\/nbvlc.nbed.nb.ca\/\">https:\/\/nbvlc.nbed.nb.ca\/<\/a> https:\/\/plhub.nbed.ca<\/td><\/tr><tr><td>myBlueprint<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca ou @nbss.nbed.nb.ca &nbsp;<\/td><td>https:\/\/myblueprint.ca<\/td><\/tr><tr><td>SchoolAI<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca<\/td><td>https:\/\/app.ca.schoolai.com\/<\/td><\/tr><tr><td>Lumio<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca<\/td><td>https:\/\/lum.io<\/td><\/tr><tr><td>Canva<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca ou @nbss.nbed.nb.ca &nbsp;<\/td><td>https:\/\/www.canva.com<\/td><\/tr><tr><td>Sora<\/td><td>Tous les utilisateurs disposant d&rsquo;une adresse @nbed.nb.ca ou @nbss.nbed.nb.ca &nbsp;<\/td><td><a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\/SitePages\/SORA.aspx\">SORA<\/a><\/td><\/tr><tr><td>World Book Online<\/td><td><a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\/SitePages\/World-Book.aspx\">World Book<\/a><\/td><td><a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\/SitePages\/World-Book.aspx\">World Book<\/a><\/td><\/tr><tr><td>EBSCO<\/td><td><a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\/SitePages\/EBSCO.aspx\">EBSCO<\/a><\/td><td><a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\/SitePages\/EBSCO.aspx\">EBSCO<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>(<a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\">Digital Learning &#8211; Home,<\/a> 2026)<\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Ressources<\/summary><div class=\"g-container\">\n<p><br><strong>Ressources de l&rsquo;EDPE et des districts scolaires<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/nbed.sharepoint.com\/sites\/DigitalLearning\">Digital Learning SharePoint<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/plhub.nbed.ca\/\">PLHub<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.gnb.ca\/content\/dam\/GNB3\/t\/et-ef\/km-12\/policies\/docs\/policy-311.pdf\">Policy 311<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/plhub.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2024\/02\/Recommended-Approaches-to-Generative-AI.pdf\">Recommended Approaches<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/plhub.nbed.ca\/leveraging-technology\/\">New Brunswick Leveraging Technology Plan<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/can01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fasdeast.nbed.ca%2Fai-document-guide-2%2F&amp;data=05%7C02%7CSarah.Rankin%40gnb.ca%7Cd46f964526de42c252db08de9b0d7e60%7Ce08b7eefb5014a679ed007e38bfccee7%7C1%7C0%7C639118679469104110%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=8kFwKovq2ReLjoeAHyMYX4eQKs8nPX4gZGYuuBgyVog%3D&amp;reserved=0\">Anglophone East School District<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>ASDW<\/li>\n\n\n\n<li>ASDN<\/li>\n\n\n\n<li>ASDS<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p>Autres ressources<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/learning-s-site-12cb.thinkific.com\/collections\/products\">https:\/\/learning-s-site-12cb.thinkific.com\/collections\/products<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>ICTC PD Day <a href=\"https:\/\/knowledgeflow.org\/initiative\/pd-day\/?utm_source=Knowledgeflow+Cybersafety+Foundation&amp;utm_campaign=3abc000c9c-EMAIL_CAMPAIGN_2025_11_20_03_07&amp;utm_medium=email&amp;utm_term=0_426e14bf28-3abc000c9c-481400686&amp;mc_cid=3abc000c9c&amp;mc_eid=7605f09359\">ICTC&rsquo;s PDday.ca | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>ICTC Cyberbytes <a href=\"https:\/\/cyberbytes.ca\/\">Home | ICTC&rsquo;s CyberBytes<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Learning modules for teachers and students: <a href=\"https:\/\/resources.chatterhigh.com\/adventure-into-artificial-intelligence\">Adventure into Artificial Intelligence | ChatterHigh<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Media Smarts Teacher Training: <a href=\"https:\/\/mediasmarts.ca\/teacher-resources\/digital-literacy-101\">Digital Literacy 101<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Media Smarts Teacher Guide to Digital Literacy: <a href=\"https:\/\/mediasmarts.ca\/sites\/mediasmarts\/files\/guides\/classroom_guide_digital_literacy.pdf\">classroom_guide_digital_literacy.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/vta.c3p.ca\/app\/en\/create_account?key=F7144ADA0A6811EC8196A1F9DB7081CF%20%20\">Kids in the Know lesson plans<\/a> (Canadian Centre for Child Protection): EECD has a licensing agreement for all NB educators. Use NBED credentials to create a free account.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column col-side is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:29.5%\"><div class=\"g-container\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><div class=\"g-container\">\n<p>L\u2019avenir de l\u2019\u00e9ducation r\u00e9side dans la mise en relation des connaissances, des comp\u00e9tences, des attitudes et des valeurs.<\/p>\n<\/div><cite>&#8211; OECD, <em>Avenir de l&rsquo;\u00c9ducation et des Comp\u00e9tences 2030<\/em><\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"352\" height=\"238\" src=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/im-shared3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1394\" srcset=\"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/im-shared3.jpg 352w, https:\/\/curriculum.nbed.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/im-shared3-300x203.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 352px) 100vw, 352px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"g-container\">\n<p><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Litt\u00e9ratie num\u00e9rique et les technologies La technologie transforme rapidement notre quotidien. Il est essentiel, pour la r\u00e9ussite future des personnes apprenantes, de savoir naviguer, interagir et travailler dans l\u2019environnement num\u00e9rique. C\u2019est pourquoi les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs \u00e9voluent pour s\u2019adapter \u00e0 ces changements. L&rsquo;\u00e9ducation num\u00e9rique au Nouveau-Brunswick repose sur les principes suivants : Pour le personnel [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":11724,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-11728","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11728","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11728"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11728\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11774,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11728\/revisions\/11774"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11728"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}