{"id":11724,"date":"2023-04-21T18:57:49","date_gmt":"2023-04-21T18:57:49","guid":{"rendered":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/cadre-du-programme-detudes\/foundational-to-how-and-what-we-teach-enabling-success\/"},"modified":"2026-10-21T13:36:54","modified_gmt":"2026-10-21T13:36:54","slug":"les-fondements-de-notre-facon-denseigner-et-de-nos-enseignements-favoriser-la-reussite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curriculum.nbed.ca\/fr\/cadre-du-programme-detudes\/les-fondements-de-notre-facon-denseigner-et-de-nos-enseignements-favoriser-la-reussite\/","title":{"rendered":"Les Fondements de notre fa\u00e7on d’enseigner et de nos enseignements : Favoriser la r\u00e9ussite"},"content":{"rendered":"
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Favoriser la R\u00e9ussite<\/h3>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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Le curriculum du Nouveau-Brunswick est plus qu’une simple liste de cours et d’objectifs d’apprentissage : c’est un ensemble de cadres interconnect\u00e9s qui d\u00e9finissent ce que nous enseignons, comment nous l’enseignons et pourquoi l’apprentissage est important. Les facteurs favorisant la r\u00e9ussite suivants sont int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l\u2019ensemble du Cadre du programme d\u2019\u00e9tudes holistique afin de soutenir une mise en \u0153uvre du curriculum \u00e9quitable et habilitante, \u00e0 partir de la base : la litt\u00e9ratie num\u00e9rique et les technologies, la conception universelle de l\u2019apprentissage, les principes d\u2019\u00e9valuation, ainsi que la voix du personnel enseignant et des personnes apprenantes<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Litt\u00e9ratie num\u00e9rique et les technologies<\/h4>\n<\/div>\n\n
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La technologie transforme rapidement notre quotidien. Il est essentiel, pour la r\u00e9ussite future des personnes apprenantes, de savoir naviguer, interagir et travailler dans l’environnement num\u00e9rique. C’est pourquoi les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs \u00e9voluent pour s’adapter \u00e0 ces changements.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Une conception efficace de l’apprentissage avec l’IA ne consiste pas \u00e0 choisir de l’utiliser ou de l’\u00e9viter, mais \u00e0 savoir quand et pourquoi<\/em> recourir \u00e0 chaque approche. Apprendre avec, par, sur et sans l’IA<\/strong> contribue \u00e0 former des personnes apprenantes comp\u00e9tentes, r\u00e9fl\u00e9chies et autonomes. Ensemble, ces modes d’apprentissage garantissent que les personnes apprenantes non seulement s’appuient sur les outils d’IA, mais aussi les comprennent, les questionnent et d\u00e9veloppent les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir au-del\u00e0 de ces outils.<\/p>\n<\/div>\n\n

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